新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)改革的基本思路

宋瑛博

摘 要：隨著新課程的實(shí)施與發(fā)展，使得體育教學(xué)理念素質(zhì)化，讓體育教學(xué)有了重大的突破與創(chuàng)新。目前，隨著體育教學(xué)改革的進(jìn)展，改革的關(guān)聯(lián)是讓體育老師能夠適應(yīng)新課程的要求，從身體和心理上滿足學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。文章將以新課程為背景，通過(guò)對(duì)體育老師進(jìn)行改革與探討，促進(jìn)新課程在體育教學(xué)中的實(shí)施，淺談一下新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)改革的基本思路。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)方法改革；基本思路；改革策略

一、新課程下體育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

隨著我國(guó)新課程的實(shí)施與進(jìn)步，在素質(zhì)教育的大背景下，體育老師的思想觀念能夠直接影響新課程實(shí)施的進(jìn)程，決定著新課程能否順利實(shí)施。因此，體育老師應(yīng)該強(qiáng)化自身的教學(xué)理念，改變自身的思想觀念，適應(yīng)新課程教學(xué)的改革思路，促進(jìn)新課程的順利實(shí)施。

但是，受到我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響，我國(guó)的大多數(shù)老師，在教學(xué)過(guò)程中還是非常嚴(yán)肅，沒(méi)有建立良好的師生關(guān)系，只注重教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)進(jìn)展，讓學(xué)生能夠記住動(dòng)作并且模仿出來(lái)，忽略了學(xué)生的愛好與個(gè)性發(fā)展。學(xué)生還是處于被動(dòng)式的地位，接受老師的灌輸式教育，沒(méi)有真正成為學(xué)習(xí)的主人。

那么，隨著新課程的實(shí)施，終于打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得體育教學(xué)向著新課程的方向發(fā)展與進(jìn)步。

在新課程中，要求體育老師要建立好師生關(guān)系，促進(jìn)師生間的交流與溝通，給學(xué)生營(yíng)造出公平而民主的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生能夠把老師當(dāng)成朋友，縮小師生間的距離，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。新課程中最關(guān)注的不是學(xué)生的體育技能好壞，而是注重學(xué)生能夠得到身心健康而協(xié)調(diào)的發(fā)展，讓課程內(nèi)容多樣化和彈性化，真正關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

作為一名體育老師，應(yīng)該迅速的接受新課程的理念，推動(dòng)新課程的發(fā)展與實(shí)施。體育老師一定要強(qiáng)化自身的教學(xué)理念，提升自己的思想觀念，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，在此過(guò)程中，體育老師一定要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提升自己。與此同時(shí)，體育老師還要深刻的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育中的不足與缺陷，真正用新課程的指導(dǎo)思想促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展，真正打造出以學(xué)生為中心和中心的教學(xué)思想觀念。

二、新課程理念下體育的教學(xué)模式

（一）正確解讀新課程的性質(zhì)變化

新課程的本質(zhì)是為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，而不是在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，將健康教育融入其中。新課改貫徹的教學(xué)思想是健康第一，真正關(guān)注學(xué)生的身體是否能夠正常而健康的發(fā)展，從而達(dá)到教育的目的。在新課程的背景下進(jìn)行體育教學(xué)，一方面能夠讓學(xué)生真正掌握體育的基本技能，另一方面還能夠讓學(xué)生得到全面而綜合的發(fā)展，真正把教學(xué)與人文結(jié)合起來(lái)。

（二）正確解讀新課程中體育教學(xué)模式的理念

新課程的教學(xué)模式，是根據(jù)一定的教學(xué)思想理念與教學(xué)規(guī)律而形成的，在教學(xué)過(guò)程中，避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足與程序化。體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)最大的不同，就是體育教學(xué)本身的特點(diǎn)，真正根據(jù)體育教學(xué)的思想與體育教學(xué)的規(guī)律，提煉出豐富多彩的教學(xué)模式，完善體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)與教學(xué)體系。

（三）正確解讀新課程下體育教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)

思想教育是體育教學(xué)模式的基本理論基礎(chǔ)，能夠讓學(xué)生與老師真正體會(huì)到體育教學(xué)的真正目的。遵循健康第一的教學(xué)思想，強(qiáng)化學(xué)生的技能與認(rèn)知，讓學(xué)生能夠得到身心全面而健康的發(fā)展。新課程的體育教學(xué)模式是根據(jù)特定的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)模式的核心因素，決定著新課程的進(jìn)展。體育教學(xué)模式一定要以學(xué)生的身體健康和心理健康作為基礎(chǔ)，然后發(fā)展學(xué)生的技能，因此，新課改的實(shí)施，使得體育教學(xué)模式結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。

三、新課程下體育教學(xué)模式如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

（一）激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

體育老師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方向的發(fā)展進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的注重知識(shí)與技能，轉(zhuǎn)變成為注重學(xué)生的心身健康發(fā)展，注重體育教學(xué)的過(guò)程，而不是注重體育教學(xué)的結(jié)果。在教學(xué)過(guò)程中，不再限制學(xué)生的自由空間，而是給學(xué)生提供掌握體育知識(shí)與技能，發(fā)展自身能力的空間，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的發(fā)展。

新課程對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行了改革，讓教學(xué)更加人性化與現(xiàn)代化。通過(guò)引入新型的教育項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力。在體育教學(xué)中，只有將內(nèi)部學(xué)習(xí)與外部學(xué)習(xí)，進(jìn)行良好的結(jié)合，才能夠達(dá)到新課程下體育教學(xué)的目標(biāo)。

因此，體育老師在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)外部的條件，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，比如說(shuō)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式與內(nèi)容，在課堂中增加武術(shù)和街舞等項(xiàng)目，吸引學(xué)生的眼球。當(dāng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生興趣的時(shí)候，就能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與熱情，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

總之，一定要把內(nèi)部教學(xué)環(huán)境與外部教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能夠讓學(xué)生用自己習(xí)慣的方式去學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效果。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)

在傳統(tǒng)體育教學(xué)當(dāng)中，老師不會(huì)針對(duì)學(xué)生之間存在的個(gè)體差異和興趣愛好等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，而是采用統(tǒng)一的考核項(xiàng)目，讓學(xué)生完成項(xiàng)目練習(xí)與教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方式，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的內(nèi)心感受，束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與個(gè)性發(fā)展。但是，個(gè)性化教學(xué)，就考慮了學(xué)生個(gè)體之間的差異，包括心理和能力等，通過(guò)改變教學(xué)方法和教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的體育水平，選擇適合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在追求中不斷進(jìn)步，調(diào)動(dòng)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

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