高職生計算機課程教學現存問題與對策分析

趙麗輝

摘 要：當今，信息技術已經融入社會生產和日常生活之中，計算機應用能力是大學生必備的基本技能之一。高職院校在計算機課程教學中還存在一些問題，主要體現在學生方面基礎和學習能力不足、課程建設方面不完善和師資隊伍建設方面不強。本文針對現存問題，提出了“分層教學、因材施教”，“教學改革、課程建設”，“硬件投入、配套建設”，“更新理念、注重實效”的應對措施。

關鍵詞：高職；計算機；教學；現狀；對策

1 研究背景

當今，信息技術已經融入社會生產和日常生活之中，計算機應用能力是大學生必備的基本技能之一。計算機課程早已經是高職院校必修的公共基礎課程。目前，高職院校在計算機課程教學中還存在一些問題，高職生計算機應用能力培養明顯不足，有待于改革解決。

2 高職院校計算機課程教學現狀與分析

高職院校計算課程教學現存問題較多，影響因素較復雜，主要體現在學生方面基礎和學習能力不足、課程建設方面不完善和師資隊伍建設方面不強三個方面。

2.1 學生方面的不足與分析

（1）高職生入學計算機基礎薄弱。從高職生生源結構分析，來自農村的學生比例遠遠高于城市。城市里的中學都開設有計算機課程，且學生家庭通常都有電腦和網絡，學生的計算機應用基礎較好。而農村，特別是偏遠地區農村，因為所就讀學校的教學條件有限及家庭地域限制，很多學生在高職入學前接觸電腦的機會較少，計算機應用基礎薄弱。

（2）高職生學習能力不強。從高職生源質量分析，高職生生源來自高考或自主招生、對口升學，學生的學習能力和學習成績不高。尤其體現在自我約束能力方面，高職生在學習上的自我約束能力普遍不高，學生對計算機的學習更多的表現在網絡游戲中，不重視計算機課堂教學和學習。在計算機課堂上，看電子書、睡覺、聊天、使用計算機玩游戲、看電影、聊QQ的現象較普遍，在課后能進行復習、預習課堂教學內容的非常少。

2.2 課程建設方面的不完善與分析

（1）理論與實踐學時比例失調。根據調查，高職院校計算機課程理論和實踐學時比例設置約為2：1或1：1，學生普遍反映理論課過多，單調枯燥，動手機會少。

（2）教學內容脫軌。計算機教材的更新速度遠遠跟不上計算技術的發展，因此一些教學內容陳舊落后。

（3）教學條件不完善。計算機課是屬于公共基礎課，通常在高職院校采用在階梯教室合班上課，很多高職階梯教室設備不完善，缺少良好的音響及投影設備。另外，計算機更新淘汰速度很快，雖然各高職院校教學用計算機較多，但是普遍陳舊落后。

2.3 師資建設方面的不強與分析

長期以來形成的教學模式是以教師為中心的灌輸式教學，雖然近年來高職提倡以學生學習為中心的教學理念，但是在計算機課程教學上實施與收效甚微。理論課還是普遍的板書+講解+投影播放；實踐課是布置一些作業，放羊式管理。

3 對策研究

3.1 分層教學，因材施教

從高職生入學計算機基礎薄弱的影響因素分析，城鄉一體化建設還需要相當長的建設路途，城鄉現代化差別還將在一定的時期內長期存在，高職中大部分生源來自農村，這種入學計算機基礎薄弱的現象還將長期存在。針對高職生入學計算機基礎薄弱問題，建議在入學后進行計算機摸底考試，針對不同基礎層次的學生實施分層教學，因材施教，提高教育教學的針對性。

3.2 教學改革，課程建設

將計算機課程與高職專業結合起來，將專業、行業的計算機應用元素融入到教學內容中，變通用教學大綱和教材為專業（專業群）用教學大綱和教材。只有這樣，才能從根本上提高學生的學習興趣和學習動力，從根本上提高高職計算機課程教育教學成效。調整教學計劃，增大實踐與理論學時比例，以提高學生實踐應用能力為中心科學優化課程設計。及時更新教材，保障教學內容與計算機行業快速發展的同步性。

3.3 硬件投入，配套建設

改造升級階梯教室現代化教學設備，增強音響及投影設備教學效果。上級主管部門及學校領導在資金和執行力度上給予保障，及時淘汰機房陳舊教學用計算機，保障教學計算機的先進性。

3.4 更新理念，注重實效

教師要更新教學理念，教學改革勿走形式，注重實效。教師要深入專業、行業，取材現場實際教學素材，合理設計教學方法，廣泛學習先進教學經驗和方法，切實提高教育教學質量實效。學校要在師資建設方面給予資金和政策上的保障。教師在課堂上要嚴格管理課堂教學秩序，引導、指導、教導學生養成良好的學習習慣，打造積極向上的學習氛圍。

4 結束語

總之，高職計算機課程教學改革是一項長期而艱巨的任務，需要我們教育工作者在實踐中不斷探索和創新。因為筆者教育教學經驗和理念研究水平有限，本文僅僅提出個人思考和建議，希望能夠為同行教學改革提供一絲借鑒和思路。

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