探析美術理論課程概念以及學科的構建

高 原 江徐玲 （安徽師范大學皖江學院 241000）

探析美術理論課程概念以及學科的構建

高 原 江徐玲 （安徽師范大學皖江學院 241000）

美術理論課程作為美術教育教學當中最為基礎的課程知識體系，對整個美術課程后期的教學具有關鍵的引導作用，因此，怎樣合理的對美術理論課程學科體系進行構建成為了相當代眾多研究者不斷探討的重要問題所在。本文以美術理論課程的基本概念以及學科構建作為研究視角，在分析中國美術理論課程系統的發展現狀入手，進而對相關概念進行闡述，最終總結針對美術理論課程學科構建的基本策略，為美術理論課程今后的發展墊定良好的基礎。

美術理論課程；教育教學；學科構建

一、中國美術理論課程系統的發展現狀

對中國的傳統美術理論進行探究可以發現，其發展一直都沒有更好的融入到哲學發展的深層次部分，而是知識在其周圍進行徘徊，與其建立系統的聯系（哲學或文學理論向美術理論滲透，是單向度的外部關系），更無“科學”一說。在古代的中國，所表現出來的具有理論性特點的“造型藝術”，而這些信息則主要表現在畫論藝術以及書論藝術這二者之上（雕塑以及建筑這兩個行業，其理論多在技術規范，盡管亦有審美的文化的諸種意識貫注其中，但未形成自上而下的理論體系）。古代中國的畫論與書論自六朝后歷代不斷，前后相系，是專論，號稱“畫學”、“書學”，或“畫論”、“書論”。以“理論”的性質而言，是密切聯系創作實踐的一種闡釋體系，不是純粹形而上的思辨體系。因為是闡釋，一明源流，二重事理，三言觀念，四講品位，史論評三者共為一個理論整體，且與創作實踐形成辯證的互動關系，這是中國古代美術理論的系統定位。

二、美術理論課程學科的基本概念

對于美術理論課程來說，我們往往可以對其進行一個整體的概述，但是這種概述往往是較為模糊的，并沒有一個明確的理念。而對于一個較為成熟的學科體系來說，必須要有更為明確的研究理論以及較為全面的教學實體，這里包括相應的教學教材。

在中國，有關美術理論的構建問題，長期以來都是美術學科教學當中最為重要的研究主題，但是卻由于各種原因，并沒有真正走上正常的學科建設和發展的軌道之上。在我們對相關知識進行整理和接觸的時候，不難發現，在中國歷史上所表現會出來的“美術理論”，都僅僅只是一個“知識”（humanities）。在這當中，我們不難看出，這里的美術理論則歸屬于人文學科，研究的重點內容則主要偏向于人所具有的情感、尊嚴、人格特點以及對自我價值的實現，是涉及到美術現象的整體價值評述。

除此之外，美術理論同時還涉及到“人”以及相關的“對象物”，而對于這二者所設計到的則是“科學”，涉及到對其進行觀察以及相關理論之間所具有的整體關系。對于中國歷代所表現出來的美術理論特點來說，大多數都是簡單的品評和鑒賞、評判，這種情況之下的理論往往要先于觀察，從而運用觀察來對相關現行進行定位，進而構成一定的知識點。

三、美術理論課程學科的構建

現當代，在西方最為流行的文化并不是對學科進行細致的劃定，而是要在特定學科的基礎上對跨學科知識的進一步探索和引入，從而通過跨學科知識來打破傳統單項學科的封閉性以及狹隘性的特點，進一步的促進特定學科研究者逐漸從但層面的知識理論當中走出來，使之不斷的進行知識擴充和融合。

對于中國來說，對于這種特殊的文化特點，則主要是與中國文化當中的“文人”儒學思想相似，也就是表現出良好的學術情懷特點。但是這種文化特點對現代的中國和西方的一些國家來說，在學術方面，表現出來的這種特殊的現象則會偏向于一種相悖逆的發展傾向。例如：在這當中所表現出來的人文主義傾向，并且還具有科學化的傾向特點，本質性的傾向以及非本質性的傾向，整體化的辯證以及針對局部的分析，系統性及非系統性等等，而對于其在造型藝術特點的表現上來說，則主要表現出一種寫實性特點以及抽象性的特點，而且還具有一種具象性的表現特點以及意象性的表現特點，視覺化表現與觀念性表現等等，而這些發展則都呈現出一種逆向性的特點。而在美術理論課程當中是否也會存在著這樣的一種特殊的而且呈現出逆向性的現象呢？建立專門的知識領域，厘清研究對象和研究范型，是現代中國學科建設的基本任務。

在這當中我們應當怎樣去對理論研究以及文化之間的關系進行理解如何理解，這就可以依據以上的理論進行一種假設：作為一門具有交叉性特點的美術課程盧綸，其能夠與基本理論之間構建出二者互動行的特殊特點，也會促使這二者之間產生一種極其具有內向性的“渦形場閾”現象，最后是的這種融合了多門學科的交叉體系在場閾邊緣不斷的進行徘徊，而在其當中所表現出來的因質特點則會被連續不斷的吸入場閾中心，進而對這門學科的基本范疇進行影響，因此，對于這種構建出來的特殊范型來說，其本身就會表現出一種具有過濾、調整的有效機制，從而不斷的維持范型本身當中所具有的穩定性以及相應的理論活力等特點。

結論：通過對美術理論課程概念進行充分理解之后，我們可以深刻的感受到，在進行美術教育教學當中，美術課程理論具有非常重要的作用，他決定著整個美術教學后期所要達到的重要目標，是培養學生審美價值、自身素養等優秀品質的重要基礎，因此只有不斷的完善這一學科建設，才能夠為后期的美術教學發展起到更為有效的促進作用。

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2016年安徽省大學生創新創業訓練計劃項目《傳統中醫藥花茶的互聯網經濟》（項目編號：201613617001）階段性成果之一

高原，男，1980年7月出生，安徽安慶人，在安徽師范大學皖江學院工作，助教，大學本科（2008級學士）研究方向：美術理論。

江徐玲，女，1984年9月出生，安徽安慶人，在安徽師范大學皖江學院工作，講師，研究生（2011級碩士）研究方向：美術理論。