淺談科學課堂中滲透愛國愛民教育

楊瓊河北省樂亭縣閆各莊鎮張石埝小學

淺談科學課堂中滲透愛國愛民教育

楊瓊河北省樂亭縣閆各莊鎮張石埝小學

小學科學教學，綜合性很強，內容相當廣泛。教師應引導學生積極地參與到科學教學中來，在科學課堂中鼓勵學生結合日常生活思考問題，提出問題，并有意識地滲透愛國主義教育，不斷提高學生的科學意識，深化愛國愛民情感，培養學生從小樹立為實現中華民族偉大復興的中國夢而學習科學知識的雄心壯志。

科學課堂；滲透；愛國愛民教育

小學科學教學，綜合性強且內容廣泛，教師可充分利用科學課堂這一平臺，讓學生在科學課堂中初步領悟大自然的奧秘，樹立即尊重自然規律又發揮聰明才智改造自然的遠大志向，努力激發學生讓自然萬物為人民生活幸福，為國家繁榮強盛服務的強烈愿望。這必將大大提高科學課堂的教學效果。

刮風下雨是普通的自然現象，下雨，每個學生都有切身經歷，教師可以讓學生在課堂上討論雨水的利與弊，有的同學說：春天暖風吹，常有連日干旱，播種、長苗都遇到阻礙，農民盼望著下雨，心情急切，有一天雨下起來了，從早到晚一直未停，地里的秧苗青翠欲滴，沒播種的地塊也迎來了久違的播種人的笑聲。春雨貴如油，這就流傳民間幾千年的諺語都是評價春雨的珍貴，更有詩歌的贊美“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”春雨是大自然的恩賜，給人們帶來豐收的希望，還有部分學生談論老天并不總是這樣慷慨利民，連日干旱下去，就可能造成禾苗枯死；而雨下的過大過多，又會形成澇災，洪水泥石流會造成財毀損人亡。學生們熱烈的討論，也激發了他們努力學習科學知識將來為國為民出力的滿腔熱情，有的說，將來要參加建設新的水電話，有的說：將來到山區多架橋，讓河水急流隔開的兩岸頻繁往來，暢通無阻，還有的說乘坐比蛟龍號潛水更深的探測船到更深的海洋底部，為國家尋找各種寶藏。不想當將軍的士兵不是好士兵，教師對學生們的熱烈發言，表示贊成和真情支持，而不管是這個同學站在了論說雨水有利的一邊，還是站在了論說雨水有害一邊，勉勵他們都要刻苦認真地學習文化科學知識，練好本領，將來就能更好地投入到建設祖國，復興中華的偉大事業中去。現在學生年歲還小，但也可以做一些力所能及的事情。那次關于“雨水利弊”的討論過后，有的同學在雨后攙著老人走過泥濘的小路，還有的同學為孤寡老人家中挖溝排水。教師及時抓住這些不起眼的小事，在班內大加稱贊，表揚這些同學對困難群眾充滿愛心的高貴品質，號召全班同學向他學習，抓住那些可能抓住的一點兒機遇，做一點兒力所能及的對群眾有益的事情。

學習科學不能拘限于某一個知識點，科學不是一門獨立的學科。學習科學要和其它學科：例如地理、物理、生物、化學、語文等知識聯系起來，要和社會生活，要和實踐活動結合起來，適當挖掘這些學科之間的內在聯系，將科學教學與相關學科有機地結合在一起，那么，科學教學就會變得更加豐富多彩，還可以同時發展學生綜合運用知識的能力，能讓學生的科學素養得到較快的提升。學生在輕松的環境中學習科學，有利于學生個性的張揚，有利于主體作用的發揮，學生在科學課堂上，大膽地提出問題，參與熱烈的討論，這就能夠在較大程度上激發學習科學的興趣，掌握知識也能夠比較全面和牢固，每個學生能有所收獲，他們的自尊心就得到保護，自信心就得到了加強。作為一名教師，首先要具備廣博的知識和科學素質。給學生“一杯水”自己就要有“一桶水”。教師應掌握相當扎實的專業知識，還應有較為廣博的其它相關學科的知識。要教好每一節課，就要認認真真地備好課，特別要準備與學生互動的一個或幾個話題，與學生進行心靈溝通，鼓勵讓學生獨立發表意見，敢于提出與眾不同的認識。教師可耐心引導學生通過討論自己解答，必要時，拿出更客觀，更準確的分析和意見，讓同學心服口服，這需要教師具有相當深厚的功底。另外教師引導學生從小樹立愛國愛民思想，并在日常做一點點力所能及的事情，那么，教師本人就應該身體力行，做出樣子。遵紀守法愛校敬業，刻苦鉆研，胸中知識淵博，講課充滿趣味和技巧，這些固然重要，這樣可以得到學生的一口同聲的敬佩。然而教師的愛心，對于學生來說，具有更加強大的震撼力，教師要關心每一個學生的生活，學習，和思想狀況，學生年齡小，難免會有某種缺點，難免會犯這樣或那樣的錯誤。經常面對這樣的事情，兩個學生在課堂上吵起了架，課堂秩序一下子就亂了起來，你想過嗎？學生錯誤一犯，考驗教師的時候也就來到了，請不要把學生拉到教室外罰站，更不要著急向學生家長告狀。教師應當具有冷靜的頭腦，因為這時最需要的是教師應獻愛心，教師可分別找這兩個學生談話，耐心客觀地分析他們犯錯誤的危害。并要告訴他們，不要害怕，老師相信你二人定會改好，這事兒不會讓你們的家長知道，這兩個學生都極為感動，表示以后，決不再犯。老師再進行引導：今天你倆認錯態度挺好，如果你二人合作干一件好事，比如主動清掃地面，擦亮玻璃等等。兩個學生果然主動合作了一些好事，一連好多天，天天做好事。老師找到家長，當著面說了這兩個學生干了不少好事，兩個學生同時都哭了，并表示：“老師，你放心吧，今后我們一定多干好事，不再犯錯誤.....”當時這種發自內心感動，過了兩年，這兩個學生也沒有忘記。他們原以為老師還是向家長反映犯錯誤的事，結果卻是一番表揚，讓他們躲過了三拳兩腳或者面對怒顏。以后這兩個學生成了老師的知心朋友。他倆的表現就不用說有多好了，一個當上了班干部，另一個當上了小組長，他們感激老師保護了他們的自尊心，那次家訪成了這兩個同學力求上進的無窮無盡的動力。

教師的一項重要責任就是愛護每一學生，保護他們的自尊心，讓他們的稚嫩的心靈不受傷害，而且自信心不斷得到加強。反之若老師因偶爾發生的兩個學生的爭吵，向其父母告狀，結果兩個學生被被踢被打或被數落一番，那么，兩個學生對老師極有可能產生某種不滿，甚至對抗，這種發自內心的不良情緒可能短時間內難以消除，師生關系可能變得冷漠，教與學難以配合，教學效果可想而知，甚至會因此改變孩子的一生，這難道還不發人深省嗎？