案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

周愛(ài)華

東莞市紡織服裝學(xué)校

案例教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

周愛(ài)華

東莞市紡織服裝學(xué)校

本文主要探討案例教學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，使用案例教學(xué)的注意事項(xiàng)，以及案例教學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中具體的應(yīng)用方法。闡述如何設(shè)計(jì)案例，點(diǎn)明如何有效運(yùn)用案例來(lái)進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)，從而提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能水平。

會(huì)計(jì)；案例教學(xué)；應(yīng)用策略

現(xiàn)代中職教育改革的深入進(jìn)行，使案例教學(xué)在中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)案例教學(xué)可以全面提高學(xué)生自主分析和解決問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生理解會(huì)計(jì)理論的重難點(diǎn)知識(shí)，全面形成學(xué)生的職業(yè)能力。

1.應(yīng)用案例教學(xué)法的主要作用

1.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

案例教學(xué)法可以全面提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，把枯燥的理論以直觀化案例的形式生動(dòng)呈現(xiàn)給中職學(xué)生，促進(jìn)中職學(xué)生更深入的理解會(huì)計(jì)理論知識(shí)。首先，案例教學(xué)法符合中職學(xué)生的能力水平，契合了大多數(shù)中職學(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)特征，可以促進(jìn)中職學(xué)生主動(dòng)參與到圍繞案例進(jìn)行的會(huì)計(jì)理論知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。其次，案例教學(xué)可以把枯燥的知識(shí)生活化，有助于提高會(huì)計(jì)理論與學(xué)生生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)由抽象教學(xué)到具象教學(xué)目標(biāo)，使會(huì)計(jì)理論教學(xué)變得簡(jiǎn)單易懂。第三，會(huì)計(jì)案例教學(xué)法更有助于學(xué)生參與案例活動(dòng)，提高了課堂教學(xué)的互動(dòng)性與探究性，可以吸引學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而幫助中職學(xué)生深入掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，形成深刻的理論知識(shí)印象。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力

案例教學(xué)的本質(zhì)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，通過(guò)案例教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，可以在實(shí)踐化的情境中全面提高學(xué)生的操作能力。首先，案例教學(xué)以中職學(xué)生未來(lái)從業(yè)環(huán)境中的典型案例為基礎(chǔ)，可以促進(jìn)學(xué)生更好的熟悉未來(lái)就業(yè)環(huán)境，促進(jìn)中職學(xué)生掌握基本的職業(yè)操作技能。其次，案例教學(xué)反映了會(huì)計(jì)學(xué)的前沿理論和企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的需求，通過(guò)案例可以響應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求變化，因此有利于提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。第三，案例教學(xué)已經(jīng)成為彌補(bǔ)當(dāng)前中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，實(shí)踐教育不足的重要渠道，是促進(jìn)中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生增長(zhǎng)能力的重要途徑，同時(shí)體現(xiàn)了現(xiàn)代中職教育規(guī)律。

1.3 現(xiàn)代中職教育改革的需求

安全教學(xué)體現(xiàn)了現(xiàn)代中職教育改革的需求，只有開(kāi)展直觀性和生動(dòng)性具佳的案例教學(xué)，才能培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的中職畢業(yè)生，才能充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，切實(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要。首先，會(huì)計(jì)案例教學(xué)是現(xiàn)代課程改革的需要，是促進(jìn)中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生形成分析能力與自學(xué)能力的重要途徑，通過(guò)案例教學(xué)的方式可以讓中職學(xué)生養(yǎng)成自主探究的良好習(xí)慣，全面提高中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。其次，案例教學(xué)可以改革中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，解決以往課堂教學(xué)枯燥和學(xué)生參與不足的問(wèn)題。第三，案例教學(xué)能夠擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)范圍，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著案例進(jìn)行深入探索，有助于提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合會(huì)計(jì)素養(yǎng)。第四，通過(guò)案例教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德精神，提高學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德情操。

2.案例教學(xué)的注意事項(xiàng)

2.1 提高案例的趣味性

案例教學(xué)的前提條件是吸引學(xué)生參與，只有能夠激發(fā)學(xué)生興趣的案例才是有價(jià)值的案例。首先，案例教學(xué)選擇的案例必須符合學(xué)生的能力水平，案例不能過(guò)難，案例的選擇必須具有趣味性和直觀性，要有可供課堂教學(xué)探究的價(jià)值。其次，案例應(yīng)當(dāng)盡可能的與中職學(xué)生的生活貼近，體現(xiàn)出案例教學(xué)的生活化，有助于通過(guò)案例教學(xué)來(lái)解決生活中的會(huì)計(jì)現(xiàn)象，能夠促進(jìn)學(xué)生圍繞著案例進(jìn)行深入的探索，幫助學(xué)生解釋生活中的現(xiàn)象。第三，案例教學(xué)要與課堂教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)，案例必須能夠印證課堂講授的理論知識(shí)，這樣才能全面發(fā)揮出案例在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的價(jià)值。

2.2 把握案例教學(xué)方法

發(fā)揮案例教學(xué)的價(jià)值，必須使用科學(xué)的案例教學(xué)方法，能夠把案例內(nèi)容生動(dòng)直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生圍繞著案例進(jìn)行主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。首先，適當(dāng)把握案例呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)，注重在課堂導(dǎo)入和課堂分析環(huán)節(jié)呈現(xiàn)不同的案例內(nèi)容，注重結(jié)合案例教學(xué)的作用，科學(xué)合理設(shè)置案例的復(fù)雜性，注重案例教學(xué)在課堂教學(xué)的比例，實(shí)現(xiàn)對(duì)案例教學(xué)的有效控制。其次，注重案例教學(xué)的過(guò)程，注重呈現(xiàn)出案例的細(xì)節(jié)，注重結(jié)合案例給學(xué)生提出啟發(fā)性的問(wèn)題，注重圍繞著案例養(yǎng)成學(xué)生良好的專(zhuān)業(yè)思維與專(zhuān)業(yè)操作習(xí)慣，通過(guò)案例培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)精神。第三，注重案例教學(xué)與理論有機(jī)結(jié)合，注重通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)理論知識(shí)，全面提高學(xué)生理論水平。第四，注重圍繞著案例給學(xué)生提供實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生通過(guò)案例來(lái)提高職業(yè)能力水平。

3.案例教學(xué)的具體應(yīng)用

3.1 設(shè)計(jì)案例

案例教學(xué)的關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)案例，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容來(lái)選擇案例，具體圍繞中職學(xué)生的能力水平選擇案例，注重通過(guò)案例來(lái)帶動(dòng)課堂氛圍。首先，圍繞中職學(xué)生未來(lái)可能經(jīng)歷的填寫(xiě)票據(jù)，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)核算等業(yè)務(wù)場(chǎng)景，把真正工作環(huán)境中票據(jù)樣品拿到課堂，以便提高案例教學(xué)的濃厚氛圍。其次，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)職業(yè)角色，為學(xué)生設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)工作的內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中感受到會(huì)計(jì)操作的重要性和價(jià)值。第三，進(jìn)行多元化的案例設(shè)計(jì)，注重準(zhǔn)備豐富的會(huì)計(jì)案例材料，例如選取大公司的典型財(cái)務(wù)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握更熟悉的財(cái)務(wù)背景，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生圍繞案例開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

3.2 討論分析

案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于討論分析，只有進(jìn)行深入透徹的案例分析，才能發(fā)揮案例的實(shí)際價(jià)值。首先，引導(dǎo)學(xué)生在課前就自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容與知識(shí)，在課堂上結(jié)合案例，由學(xué)生提出具體的問(wèn)題，由師生共同就問(wèn)題展開(kāi)分析討論。其次，在討論的過(guò)程中教師應(yīng)提供給學(xué)生必要的解題思路，可以采用分組討論或試驗(yàn)驗(yàn)證的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而找出正常的解決問(wèn)題的方法。第三，案例的分析要給學(xué)生提供相應(yīng)的理論與法律環(huán)境支撐，引導(dǎo)學(xué)生在財(cái)務(wù)制度的約束下進(jìn)行積極的討論和探索。第三，在學(xué)生討論結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生的討論給予必要點(diǎn)評(píng)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)的參與到討論活動(dòng)當(dāng)中。第四，還要給學(xué)生提供開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行深入的探討。

結(jié)論

案例教學(xué)是現(xiàn)代會(huì)計(jì)教學(xué)中的重要方法，有效運(yùn)用案例教學(xué)，必須對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行深入的分析，切實(shí)找出案例教學(xué)的著眼點(diǎn)與落腳點(diǎn)，為學(xué)生提供生動(dòng)直觀的案例材料，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)的參與到案例教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

[1]曾憲勝.淺談中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用[J].教師，2013（32）：110-111

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[3]馮娜.案例教學(xué)法在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用分析[J].教育界，2015，（34）：55.