高中班主任管理工作的困境及突破路徑

汪中興

湖南省新田縣第二中學(xué)

高中班主任管理工作的困境及突破路徑

汪中興

湖南省新田縣第二中學(xué)

在我國教育改革的不斷影響下，我國對高中班主任的管理工作重視程度也得到了一定的提升。在新課改背景下，我國的高中學(xué)校對高中班主任管理工作進(jìn)行了一定程度的完善，但由于我國的高中班主任管理工作長期以來受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，因此，在完善過程中，仍然存在一定的問題。

高中班主任；管理工作；困境；突破路徑

引言

在高中階段我國的學(xué)生面臨著諸多壓力，因此，在這個(gè)前提下，我國的高中班主任管理工作必須要有一個(gè)大幅度提高，為我國的高中生進(jìn)行一個(gè)正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生跨過難關(guān)，重新樹立信心，積極的面對自己的高中學(xué)習(xí)生活。

一、高中班主任管理工作面臨的主要困境

1、學(xué)生的心理狀態(tài)存在問題

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，高中學(xué)習(xí)是學(xué)生人生當(dāng)中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，在高中學(xué)習(xí)階段學(xué)生面臨著極大壓力，比如：家庭壓力、社會壓力、學(xué)習(xí)壓力等等。對于我國的高中學(xué)生來說，他們身上肩負(fù)著家庭的期望、未來的期望、以及教師的期望……因此，在這種大環(huán)境下，無形之中便給我國的高中學(xué)生帶來了巨大的壓力，而在我國的高中教學(xué)中，為了讓高中學(xué)生盡可能的提高成績，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也過于繁重。在多重高壓的境況下，我國的高中生難免會出現(xiàn)心理問題。

2、班主任教師的教學(xué)壓力過重

在高中班主任管理工作中，由于大多數(shù)學(xué)校的高中班主任教師都是由其他科目的教師兼任，因此，在班級的管理工作中，班主任教師并沒有足夠的時(shí)間對學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)行一個(gè)全面的分析，以至于我國高中班主任管理工作質(zhì)量難以得到保障。而相對來說，迫于高考的壓力，班主任教師必須盡可能的讓學(xué)生在自己的科目上提高分?jǐn)?shù)，因此，我國的班主任教師大部分的時(shí)間還是放在了對學(xué)生的知識技能培養(yǎng)上。由此可見，我國的高中班主任教師不僅需要完成教學(xué)上的任務(wù)，還要對班級進(jìn)行管理工作，在教學(xué)壓力上過于繁重，對于高中班主任管理工作來說是極為不利的。

3、教師的管理理念和管理方法不合理

在高中班主任管理工作中，由于教師的管理方法不合理導(dǎo)致的問題層出不窮。在實(shí)際的班主任管理工作中，存在著許多由于教師管理工作不合理導(dǎo)致學(xué)生做出極端行為的案例。其中大部分的原因都是因?yàn)榻處熢诠芾砉ぷ髦袥]有充分的給予學(xué)生人格上的尊重，甚至部分教師還對學(xué)生進(jìn)行人格上的侮辱。由此可見我國的高中班主任管理工作中的問題還是比較嚴(yán)重的。總的來說，主要還是因?yàn)槲覈咧邪嘀魅卧诎嗉壒芾砉ぷ髦泄芾砝砟詈凸芾矸椒ú缓侠韺?dǎo)致的。

二、高中班主任管理工作的突破困境的重要途徑

1、樹立科學(xué)合理的管理理念

在高中教育過程中，教師的任務(wù)并不是單純的為學(xué)生傳授知識，更重要的是為學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)。教師是學(xué)生在人生道路上的引路人，因此教師的引導(dǎo)方向是否正確對于學(xué)生是否會在人生路上偏離具有直接的影響。而對于高中教育來說，對于學(xué)生的引導(dǎo)主要是體現(xiàn)在班主任的管理工作上。因此，為了給學(xué)生提供一個(gè)更好的引導(dǎo)，高中班主任教師必須樹立科學(xué)合理的管理理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生建立獨(dú)立健全的人格，并為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，將高中管理工作的重點(diǎn)落實(shí)到學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)上，為我國的高中班主任管理工作帶來一個(gè)新的環(huán)境。

2、采用科學(xué)合理的管理方法

由于在目前的高中班主任管理工作中，大部分的教師都沒有給予學(xué)生充分的尊重，使得教師在管理過程中并沒有達(dá)到實(shí)際的效果，反而增加了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，甚至對教師產(chǎn)生仇恨心理。因此，在今后的班主任管理工作中，教師一定要充分尊重學(xué)生的人格，保持良好的師生關(guān)系。其次，教師在管理方法上也要注意不要過于形式，在對待學(xué)生的教育問題上，教師應(yīng)該試著站在學(xué)生的角度去思考，并給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，重新激起學(xué)生的信心和希望，讓學(xué)生在思維上得到轉(zhuǎn)變，從而主動地接受教師的指導(dǎo)。

3、和學(xué)生保持良好的互動

在高中班主任管理工作中，如何全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)對于高中班主任管理工作來說具有重要的作用，只有充分的了解了學(xué)生的整體情況，班主任教師才能采取有效的措施提高班級管理的整體質(zhì)量。[3]因此，為了深入了解學(xué)生的整體情況教師就必須要充分保持和學(xué)生之間的互動。只有教師融入學(xué)生群體，才能更加深入的了解到學(xué)生的真實(shí)情況，才能有利于班主任教師在管理工作中采取正確的措施，從而使得班主任在管理工作中能夠充分發(fā)揮其作用。

4、改變高中班主任臨時(shí)兼任的機(jī)制

由于在目前的高中班主任管理工作中，大部分的班主任教師都是由其它科目的教師臨時(shí)兼任的。因此，相對來說，高中班主任教師的教學(xué)壓力要較其他科目的教師要重一些。而對于高中班主任的管理工作來說，心理輔導(dǎo)是一個(gè)很重要的方面，然而在目前的高中班主任教師當(dāng)中幾乎沒有相關(guān)專業(yè)的教師。因此，想要我國高中班主任管理工作能夠有一個(gè)質(zhì)的提高，就必須要改變這種由其它科目教師臨時(shí)擔(dān)任高中班主任的機(jī)制。具體來說，高中班主任必須要與其它科目區(qū)別開來，同時(shí)引入專業(yè)的教育人才，充分保證高中班主任教師的專業(yè)素質(zhì)和管理能力，為我國高中班主任管理工作帶來一個(gè)嶄新的環(huán)境。

結(jié)束語

綜上所述，在目前我國的高中班主任管理工作還存在一定的問題，主要表現(xiàn)在教師的管理理念、管理方法、和專業(yè)素質(zhì)上存在一定的不足。因此，為了我國高中班主任管理工作能夠得到一個(gè)質(zhì)的飛躍，就必須要對教師的管理理念進(jìn)行一個(gè)全面的轉(zhuǎn)變，同時(shí)還要改善我國高中班主任教師的管理方法，利用科學(xué)合理的管理方法提高高中班主任管理工作的工作效率，還要全面提高我國高中班主任教師的專業(yè)素質(zhì)，提高我國高中班主任的整體教學(xué)質(zhì)量，為我國的高中班主任管理工作帶來新的希望。

[1]謝南晉.新課改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教學(xué)論壇,2013,20.

[2]呂福艷.新時(shí)期高中班主任管理工作開展的策略研究[J].才智,2015,32