思想政治教育視域下的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索

【摘 要】本文提出以社會發(fā)展需求作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的導向，加強創(chuàng)新教育實踐的作用，將思想政治教育融入高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，堅持以服務學生為本，堅持創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育 高職 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）05C-0038-03

為了開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，摸索將思想政治教育融入高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式，推動高職學生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍。不管高校對學生創(chuàng)業(yè)的引導，還是政府對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度都非常大。為了更好地開展大學生創(chuàng)業(yè)教育，加強對大學生的基本素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，要加強對學生思想政治的教育。本文以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為視角，培養(yǎng)適應社會轉(zhuǎn)型發(fā)展需求的人才為主旨，講述開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐，融入思想政治教育，可以更好開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

一、以社會發(fā)展需求作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的導向

（一）以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主題，夯實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的根基

創(chuàng)業(yè)教育主要是以培養(yǎng)品德高尚，具有創(chuàng)新精神，能掌握熟練的專業(yè)技能本領(lǐng)，并且有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的技能型人才為主要目的的教育。2017年2月16日，教育部頒布了新修訂的《普通高等學校學生管理規(guī)定》，還為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了三種制度支持：一是規(guī)定新生可以申請保留入學資格開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，入學后也可以申請休學開展創(chuàng)業(yè)。二是規(guī)定參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，可以折算為學分，計入學業(yè)成績，鼓勵學校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案、設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分。三是對休學創(chuàng)業(yè)的學生，可以單獨規(guī)定最長學習年限，并簡化休學批準程序，突出對學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。這樣可以更好地培養(yǎng)出適應社會需求的人才，同時也可以更好地為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育打下堅實的基礎。

（二）借鑒國外鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的措施，更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

借鑒國外鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的措施，符合高校人才培養(yǎng)模式變化的要求，對我們提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念有著積極的意義。美國的大學通過舉行創(chuàng)業(yè)大賽“推銷”創(chuàng)意，是一種成功模式，在競賽中獲勝的學生日后大多都成為了美國高科技企業(yè)的領(lǐng)軍人物。韓國的大學設有“創(chuàng)業(yè)支援中心”，對大學生要求進入創(chuàng)業(yè)中心的申請，“嚴進寬出”保證成功率。瑞典的創(chuàng)業(yè)教育已納入國民教育體系之中，內(nèi)容涵蓋了從初中、高中、大學本科直到研究生的正規(guī)教育，同時各層次學校還開辦了許多社會創(chuàng)業(yè)培訓項目。英國為了鼓勵股權(quán)投資投向大學生創(chuàng)辦的科技型企業(yè)，采取各種稅收激勵政策，拓寬私人股權(quán)市場投資的范圍。法國規(guī)定所有創(chuàng)業(yè)之前個人收入低于最低工資的創(chuàng)業(yè)申請人，均可得到失業(yè)創(chuàng)業(yè)補貼，因此很多大學生都可以申請這項補貼。因此，從國外鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗看，他們均為大學生解決難題提供幫助，使學生創(chuàng)業(yè)精神成為社會推崇的一種價值理念，也為社會培養(yǎng)大批創(chuàng)業(yè)后備隊。

（三）以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐為主體， 豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是一種改革型的教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只作為一種具體的教育行為時，它的作用是短期的。但將其當做一種未來人才培養(yǎng)規(guī)格看待時，就有了教育模式的含義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，必須加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要營造氛圍，需要良好的制度保障，需要有引領(lǐng)的計劃，需要嚴謹?shù)脑O計。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要在教育實踐中，不斷提升學生的思想素質(zhì)，以及學生的實踐能力，這樣可以促使學生更好地適應社會的需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐應注重為學生搭建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺”，在實踐轉(zhuǎn)化成果上應該注重搭建“創(chuàng)業(yè)成果孵化平臺”，在成果轉(zhuǎn)化項目上應大力搭建“創(chuàng)業(yè)項目轉(zhuǎn)化平臺”。這樣就可以讓學生得到全面的發(fā)展，符合社會的需求。

（四）把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化作為培育重點，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平

打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效機制，是在社會文化層面上的一種必然趨勢。所以高職院校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，這樣才能有效地提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平。高職院校有著豐富的技術(shù)以及設備的資源，如能得到學校大力支持和引導，以及各部門的合力推進，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將是一種自覺行動。培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學生，是高職院校的責任和使命，使學生形成想創(chuàng)、會創(chuàng)、能創(chuàng)、齊創(chuàng)業(yè)的生動局面。

二、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的作用

（一）加強學生對文化知識的理解，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行實踐

通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行實踐，可以加深學生對文化知識的理解。我們知道，實踐才能檢驗所學習的文化知識是否扎實，所以通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加強實踐，可以讓學生自己去試驗書本的一些文化知識，是不是有真實的可行性。并且在學生進行實踐時，也可以根據(jù)文化知識做出一定的創(chuàng)新，這是一個不斷鞏固文化知識的過程。所以通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐，可以讓學生在文化知識這一塊得到強化和理解。

（二）強化思想政治教育中高職學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐，可以強化學生的思想政治教育，從而提高高職學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效實踐開展的途徑，可以通過加深思想政治教育來促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施，也是最具有效用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)。所以要以思想政治教育為主導，加強開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)教育的目標，創(chuàng)新改革教育的方式。只有通過高職院校的思想政治教育，才可以最大程度發(fā)揮思想政治教育在對高職學生進行創(chuàng)業(yè)教育中的促進作用，進一步推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施。所以，需要加強創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的聯(lián)系，然后進一步探討出在思想政治教育的背景下，如何促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。只有通過積極探索，才可以通過思想政治教育，起到促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用。

（三）在思想政治教育中提升高職學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力

加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐，可以提升思想政治教育對高職學生就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的能力的作用。思想政治教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中的一個重要的環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完善和發(fā)展的前提基礎。所以思想政治教育在高職學生的創(chuàng)業(yè)教育中具有重要的作用。在創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育，在“互聯(lián)網(wǎng)+”以及經(jīng)濟全球化的大背景下，就業(yè)市場的競爭越來越激烈，隨著信息化時代的到來，使得社會中的各個領(lǐng)域面臨的競爭以及挑戰(zhàn)等都更加激烈，高職學生如何適應殘酷的社會競爭，盡快適應工作，這也是學生們所必須要面臨的問題。所以學校的教育不僅僅要讓他們掌握專業(yè)技能，還需要讓他們有正確的思想觀念，同時要注意全方面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐，就要求思想政治教育的積極配合，配合創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)出思想道德素質(zhì)高且具有開拓創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)人才。

三、強化學生的思想政治教育，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

（一）強化學生的思想政治教育

通過強化學生的思想政治教育，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在進行思想政治教育時，要注重利用校園的文化，建設具有時代特征，并且結(jié)合校園特色的校園文化。校園文化中以思想政治教育為方針，這樣高職學生在學習以及成長中受到潛移默化的影響，這樣也直接對學生的創(chuàng)業(yè)教育起到促進作用，促進學生創(chuàng)業(yè)意識的提高，讓學生在有足夠的創(chuàng)業(yè)能力以后，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的行為。所以只有以思想政治教育作為校園的文化，才可以有效發(fā)揮教育的效果。校園文化活動是創(chuàng)業(yè)教育的重要平臺，也是實踐思想政治教育的一個平臺，鼓勵學生加強對思想政治的學習，使得學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力得到提升。

（二）將社會主義核心價值觀教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

將社會主義核心價值觀教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，可以增強學生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，從而升華人生夢想。在進行思想政治教育時，要注重利用校園的文化，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，可以加強學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，樹立學生正確的價值觀以及人生觀，可以讓高職學生在學習以及成長中受到潛移默化的影響，直接對學生的創(chuàng)業(yè)教育起到促進作用，促進學生創(chuàng)業(yè)意識的提高，讓學生在創(chuàng)業(yè)時有足夠的創(chuàng)業(yè)能力作為支撐。為了更好培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，加強學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，需要加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。所以只有以思想政治教育作為校園的文化，才可以有效發(fā)揮教育培養(yǎng)學生的效果。所以可以鼓勵學生開展社會主義核心價值觀教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育相互結(jié)合的教育核心，這樣可以提高學生的思想覺悟。通過實踐社會主義核心價值觀教育，抓住學生具有創(chuàng)造性的特點，使得學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力得到提升，以及全面提高綜合的素質(zhì)。對學生進行思想政治的教育，可以提高學生的基本素質(zhì)，加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，可以更好發(fā)展學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

四、對高職學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略

（一）吸取國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗，在課堂的教學中對學生進行培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)教育開啟了職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展的“引擎”，吸取國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗有著積極的意義，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和綜合素質(zhì)為目標開展具體工作。如：學習美國已經(jīng)構(gòu)建了高校創(chuàng)業(yè)教育以及思想政治教育相互融合的課程體系，教育理念貫徹到整個教育體系中，且內(nèi)容日趨多樣化，研究其建設路徑，對我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群建設具有重要的借鑒意義。所以我國也要加強創(chuàng)業(yè)教育課程與思想政治理論課程結(jié)合的教育模式，創(chuàng)業(yè)教育推進要搭建好文化、課程、實踐三個平臺。可以根據(jù)學生創(chuàng)業(yè)教育的目的以及一些需要學習的內(nèi)容，做出一定的調(diào)整，讓兩個課程互相有知識上面的交融，通過重新調(diào)整課程以及課堂的結(jié)構(gòu)，會更加適應學生對創(chuàng)業(yè)教育的要求。需要學校構(gòu)建一支可以將創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育有效結(jié)合的師資隊伍，建立定期考核和淘汰制度。同時可以聘請成功的校友、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功者、風險投資人等各行各業(yè)成功人士擔任兼職教師，形成優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師人才庫。

（二）與企業(yè)合作，開展開放式的實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育活動

除了“由內(nèi)而外”搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)框架，高職院校還應積極幫助創(chuàng)業(yè)學子爭取更多社會資源，充分利用校園文化，努力建設政治思想教育以及創(chuàng)業(yè)教育相融和的文化。校園文化對學生有著潛移默化的影響，可以直接影響學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的提升，以及最后創(chuàng)業(yè)行為的產(chǎn)生。所以營造良好的校園文化是提高學生思想政治教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑，也是開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的有效方法，以及全面提高教學質(zhì)量、促進高職院校畢業(yè)生具有更高就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的突破口和重要抓手。

（三）調(diào)動學生自身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的摸索

打造校企合作的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，通過“企業(yè)+媒體+活動+服務”的形式，加強學生在創(chuàng)業(yè)教育的實踐，這樣才可以真正提高學生的創(chuàng)業(yè)綜合能力，以及增強大學生的綜合素質(zhì)。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及團隊精神等，可以打造創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合的校內(nèi)外的實踐平臺。鼓勵高職院校建設公益性大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務。第一，高校可以利用自身的優(yōu)勢，開辟校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)實訓基地，如創(chuàng)建大學生科技園區(qū)等平臺。第二，充分發(fā)揮校友的榜樣作用，利用校友的資源，開展校友座談等活動，讓學生能夠正確認識自我，促使他們提高對自身的要求。第三，學校可以設立學生創(chuàng)業(yè)的專項資金，為學生提供必要支持，從而幫助學生成功創(chuàng)業(yè)。

高職學生創(chuàng)業(yè)能力要通過多種途徑進行培養(yǎng)。結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學生進行思想政治教育，可以提高學生的基本綜合素質(zhì)，然后通過對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力的實踐，可以更好地發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，這樣才能更好地培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，才能更好推動高職學生通過崗位創(chuàng)新、崗位創(chuàng)業(yè)、崗位創(chuàng)造來實現(xiàn)自身價值。

【參考文獻】

[1]艾軍，鄒金成，羅二平，等.論高校思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機融合[J].思想理論教育導刊，2014（12）

[2]張健.高職學生思想政治教育實效性分析——基于社會創(chuàng)業(yè)教育理論的研究與實踐[J].當代職業(yè)教育，2014（1）

[3]張琳.高職學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究——基于思想政治教育的視角[J].遼寧高職學報，2014（3）

[4]羅元，蒙志明.依托公益創(chuàng)業(yè)教育探索大學生思想政治教育的實證分析——以G校為例[J].現(xiàn)代婦女：理論版，2015（4）

【作者簡介】林燚寧（1983— ），男，廣西陸川人，碩士，廣西交通職業(yè)技術(shù)學院講師，研究方向：大學生思想政治教育。