試分析小學語文課堂教學的生成性教學

許炤明

【摘 要】本文主要以生成性教學特點作為出發點，從教學設計、個體發揮等方面探討了小學語文教學中生成性教學措施，以期為提高生成性教學有效性和小學語文課堂教學質量提供一些參考和意見。

【關鍵詞】小學語文；課堂教學；生成性教學

隨著新課程改革步伐的加快，傳統單一的小學語文課堂教學模式已無法滿足新課程要求和學生發展需求。這就需要教師及時更新教學觀念、改變教學方式，促使教學目標和教學方式的多樣化。生成性教學是一種相對靈活的教學方式，符合新課標要求，其延伸性和活躍性較強，因此在小學語文教學中應用較為廣泛。除此之外，生成性教學注重師生之間的有效互動、強調學生的課堂主體地位和教師的指導作用。這種教學模式打破了傳統應試教育的束縛與制約，更能體現教學方式的靈活定和多樣化。符合學生個性發展需求，也是培養學生自主思考意識的重要途徑。采用生成性教學方式展開小學語文教學，既可以大大提高學生的學習興趣，又可以提高課堂教學的有效性和互動性。

一、生成性教學特點

（一）活躍性

在小學語文課堂教學中，適當引入生成性教學方式，既可以起到活躍課堂教學氛圍的作用，又可以提高學生的學習興趣，促使教學氛圍更加活躍、開放、動情。

（二）靈活性

在小學語文課堂教學中引入生成性教學方式，能夠在豐富教學形式的同時體現小學語文人性化教學思想。……