科普創新驅動學校特色發展的幾點嘗試

馬斌

【摘 要】隨著教育改革的深入與發展，探索學校的特色發展，既是新時代教育發展的需要，也是教育工作者的職業使命。西夏區第七小學是銀川市素質教育示范校之一。近年來學校以科學的管理，探索特色發展，先后榮獲銀川市“城市少年宮”示范學校，銀川市科普創新、科普示范學校等各級各類榮譽120多項。學校始終把科普教育作為學校特色發展的落腳點，現有學生社團11個，是國家級足球示范學校，西夏區科普教育基地。現將學校科普創新驅動學校特色發展的幾點嘗試和思考整理成文。

【關鍵詞】科普；學校；特色

一、科普示范校建設助力學校特色發展

西夏區第七小學校現有教職工65人，24個教學班，1200余名學生，學校占地面積近41畝。近年來，通過科學嚴格的管理，全體教職工的共同努力，學校取得了長足的發展，先后獲得國家、自治區、銀川市等級別的一系列榮譽。學校標準化建設起點較高，走內涵式發展之路成為學校的選擇。通過慎重考慮和理性分析，學校選擇了以創建科普示范學校為突破口，推動學校特色發展其理由有三：

1.基于對科普教育的認識。小學科普知識教學是一項貫穿于小學整體教學過程的對學生有著重要影響的教學活動。不僅僅是對學生科普知識的介紹，更是幫助學生領悟科學思想、科學方法與科學精神的過程。通過小學科普知識教育提高學生的科學素養，對學生成人后個人的生活質量、國家未來科學技術水平的提高、國家未來的發展都有著重要的影響。發揮學校主渠道作用，培養學生科技意識的重要工作，是現代小學教育的重要內容之一。

2.長期開展逐步形成的良好氛圍。學校是西夏區科協傾力打造的科普創新學校的試點之一，學校始終重視科普教育。學校配有科學實驗室（1間）、科學儀器室、準備室、微機室、音樂室、舞蹈室、美術室、圖書室，書法室，錄播室，科普教育長廊，400多平米的科學活動場所。學校儀器、設備配備標準化高，建有學生爭當“科技達人”育強體系和“科普輔導員”階梯成長評價體系，實現了科普教育的常態化、特色化。

3.美麗的育人環境推動科普學校建設。2014年3月學校被確定為西夏區“美麗學校”建設示范學校，西夏區政府投資30余萬元，對學校進行美化建設。走進校園，以“和善”為學校核心文化理念，“悅享幸福”為服務遵旨的氣息撲面而來。校園內高大的喬木、松柏、藤蔓類植物掩映其中，營造出“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”的育人氛圍。“L”型樓宇與回廊、花園、雕塑、文化墻相得益彰。科學、合理、優雅的校園文化設計，催生了科普教育的種子，扎根于學校這片沃土。

二、科普示范學校建設豐富學校特色發展

1.建章立制，確保科普學校建設不搞“走過場”。為了把科普教育思想滲透到教育教學工作的全過程，進一步引領師生主動地開展科普工作，學校加強科普工作的制度建設，先后建立和完善了包括活動室制度、獎勵制度以及各專用教室規章制度二十余項，以制度規范科普行為，以制度激勵和促進科普工作的開展，此外，科普工作努力做到計劃先行，學校每年初召開科普工作專題會議，認真討論研究，制訂切實可行的計劃，對學年工作作出整體安排，然后狠抓計劃落實，確保創建工作不走過場，并對每學年的科普工作及時進行總結，找出存在問題和差距，及時糾正，彌補不足。

2.全員參與，確保科普學校建設不搭“花架子”。學校以科技設施建設為基礎，積極改善辦學條件；以教師隊伍建設為主導，以課題研究為抓手，著力搭建教師專業化發展平臺，構筑學校特色發展支持團隊；以特色社團建設為載體，努力營造科技教育氛圍，將科技教育作為學校特色發展的創新重點來抓。學校重視以教師引導和學生自主管理相結合，傾力打造學生“合格+特長”的辦學模式。目前，學校成立了合唱，舞蹈，書法，文學，科技制作、繪畫等11個學生特色社團，編寫了足球、禮儀校本教材。其中舞蹈社團編排的大型集體舞，多次參加西夏區文藝匯演；“小夜鶯”合唱團參加了自治區、銀川市的多次無伴奏合唱比賽；“心韻”書法社師生作品在各級各類比賽中獲獎，“小小發明家”科技制作社團等社團成為西夏區亮麗的風景線。學校積極組織師生參加西夏區、市、自治區組織的科技活動，動員教師學生撰寫科技論文，組織學生參加科技競賽，使學校的科技創新工作再上新臺階，科技創新方面的成績有了全面提升。

3.開展科普活動，確保科普學校建設不練“空手道”。實施科普教育的關鍵在于師生“勤于動手”，在于從實踐中體驗發展。活動課程中蘊含有豐富的科普教育內容，多形式、多渠道地開展科普活動，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。

（1）閱讀科普書籍。學校把科普教育納入讀書教育系列活動，先后開展了“崇尚科技、傳播文明”“倡導健康文明的生活方式”、“讀科普書刊，做儒雅少年”、“科普繪本我會講”等讀書活動，力求使活動系列化、常態化，并在普及讀書的基礎開展征文、知識競賽等系列活動來推動科普教育。

（2）開闊科普視野。學校積極主動的與寧夏科技館、寧夏電力科技館、寧夏電信展館、北方民族大學等單位進行聯系，組織學生實地參觀。學校主動邀請“大手拉小手”科普報告團袁金鴻教授，“珍愛地球”報告團，科普大篷車等到校對學生進行切實有效地科學技術教育，培養學生熱愛科學的思想。

（3）參加科普競賽。學科競賽可以開發智力，普及發明創造知識，鼓勵學生勤奮學習，競賽還可以培養學生的競爭意識和靈活性。近年來，我校積極參加各級各類科協，教育局組織的各類競賽活動。充分發揮了師生的動手能力、思維能力。

（4）開展科普活動。學校建有“科技小屋”，旨在培養學生的科學探究體驗能力，通過動手動腦觸摸，拆卸，組裝探究“小屋”中機器人部件，費舊電話，手機，小馬達，電腦，小家電，玩具等物品。調查了解各種零部件的功能及作用和科學原理，進而培養學生的科普興趣。定期開展科學幻想畫，模擬機器人，科學手抄報，科學綜合實踐方案等比賽，科普知識展等，進一步提高了學生參與活動的覆蓋面，確保85%以上的學生能夠成為學校科普活動的參與者，而不是旁觀者。

三、科普示范學校建設為學校特色發展錦上添花

“小小發明家”科技社團，是我校學生社團中一顆閃亮的明珠。學校高度重視社團教師的選配，重視社團學生的選拔。從資金到人員對社團實施全方位的支持，多次委派周玲忠老師，參加銀川市、自治區、全國的各級各類培訓。“小小發明家”科技社團每周定期在科學實驗室內活動一小時，每年暑假開展科普夏令營活動。2011年參加銀川市青少年創意大賽，榮獲團體二等獎。2012年《銀川市喜鵲的生活習性與分布調查》獲銀川市第九屆青少年科技創新大賽青少年科技實踐活動類競賽作品二等獎，寧夏青少年科技創新大賽三等獎。2013年自治區28屆青少年科技創新大賽輔導員項目科教方案自治區二等獎，銀川市一等獎。2014年自治區29屆青少年科技創新大賽輔導員項目科教方案自治區三等獎。2016年第三十一屆寧夏青少年科技創新大賽二等獎。

綜上所述，無論從學校特色發展的層面來講，還是從學生核心素質的培養來說，實施科普教育工作對學校發展都有著深遠的意義。科普示范校創建工作影響著學校素質教育的發展方向，也關系到學生良好科學素養的培養。學校應敏銳把握科普教育發展的新趨勢，緊緊抓住學校特色發展的新機遇，進一步解放思想，把科學素養作為提升學生核心素養的抓手，不斷引導學生學科學、愛科學。