初中語文教學中信息技術手段的運用

何萍

【摘 要】隨著科學技術的突飛猛進發展，信息技術被廣泛運用于教學領域。尤其是在新課程改革的背景之下，強調課堂教學的改革和創新已經成為當前教師教學的主流模式。因此，在初中語文教學中，教師應當以新課程改革理念為指導思想，充分運用信息技術，創新課堂教學，促進初中語文課堂教學改革的有序進行。

【關鍵詞】初中語文；信息技術；整合策略

近年來，國家新課程改革發展如火如荼。在新課程改革理念的指導之下，初中語文的教學中，教師應當重視課堂教學的改革和創新，促進課堂教學的又好又快發展。《語文課程標準》提出：現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開發的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。今天，我們又怎樣在語文教學中充分展示現代信息技術的魅力、為初中語文的教學錦上添花呢？事實上，現代信息技術在語文教學中的運用，能夠促進語文教學質量，為學生科學有效地學習、培養學生的學習興趣提供了理想的教學手段和操作性平臺，對于深化語文教學改革、提高教學效率、加強教學互動以及培養學生的全面發展和素質教育都具有重要意義。本文就現代信息技術在初中語文教學中的應用方法進行初步探討。

一、利用信息技術激發學生學習的主動性和積極性

美國著名心理學家布魯納說過：“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者。”知識只有通過學生主動獲取、自主探索，才能轉化為自己的知識。初中語文教學特別強調學生在教學活動中的主動性。《語文課程標準》也提出：“學生是學習語文的主人。語文教學應激發學生學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創造良好的自主學習情境。”而現代信息技術的顯著特點是它的新穎性和感受性。教學信息的多媒體化——文字、圖像、圖形、聲音、視頻圖像、動畫等等，形象逼真，生動新穎。在課堂教學中，利用多媒體技術為學生營造色彩繽紛、圖文并茂、情景相融的教學情境，可使學生產生一種積極的心理體驗，處于一種強烈的感受之中，并迅速轉化為一種求知欲望，使學生主動探索知識。

在初中語文課堂教學中，充分運用多媒體課件，使教師傳授知識的局限性得以改觀，通過老師與學生之間的互動交流，讓學生積極主動參與教學過程，改變了學生被動學習的局面，展現給初中生一個豐富生動的課堂環境，逐步培養初中生的自主學習能力。在課堂教學中，教師始終堅持“以教師為主導，學生為主體”的教學原則，在多媒體課件的輔助下，教師作為引導人和領路人是關鍵，教師要盡快熟練掌握多媒體教學技術，積累豐富的教學經驗，通過設計科學的教學模式，提高學生課堂教學對知識的吸收率。同時在多媒體輔助下的初中語文課堂以學生為中心，將學習的主動權交給學生完成教學過程，達到教學目的，只有創設師生互動的課堂環境，才能有效提高教學效率。

二、利用信息技術提高學生的合作探究能力

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”同樣，學生缺乏了課程資源，何談自主探究呢？信息技術在語文教學領域的運用就是為學生提供一系列生動、具體與真實、形象而又立體的課程資源。因此，在學生的自主學習、自主探究中，現代信息技術有著不可磨滅的功勞。初中語文教材內容豐富、信息量大、涉及面廣，但由于初中生本身限于生活經歷和生活積累，感知發展水平不高，教師不能夠把全部知識一股腦呈現給學生。只有正確合理地使用現代多媒體技術進行初中語文教學，才能喚起學生心中強烈的真實感受和認知，加深學生對語文知識的理解和深刻記憶，從而為學生創設一個直觀的學習環境。因此教師在設計和制作多媒體課件時，一定要抓住初中語文教學的重點、難點，針對性地進行初中語文的教育教學。同時，還充分發揮多媒體教學的直觀性、交互性，把和課程內容相關的文本、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等教學元素有機整合起來，兼顧趣味性，來提高初中語文教學內容的表現力和感染力。

三、利用信息技術不斷創新初中語文教學模式

在初中語文教學實踐中，運用現代信息技術使教學方式形象生動，有利于培養學生的思維能力、想象能力和創造能力。利用多媒體教學，可以實現情境教學，圖文并茂的效果。比如在初中作文教學中，教師可利用生動地圖片或設計優美的情景環境讓學生激發出來寫作靈感，寫出優美的作品。多媒體教學手段的引入改變了傳統的、呆板的教學程序，教師可以靈活機動地安排教學內容，彌補傳統初中語文教學的拘謹與低效，極大地增加課堂容量，提高表達能力，增強學生信心。

四、利用信息技術提高學生的語文學習能力

在信息技術的使用過程中，教師可以充分運用信息技術的天然優勢，全面提升學生的語文能力。如朗讀能力、閱讀能力以及寫作能力等，這些能力的提升，有助于全面提升學生的綜合素質。多媒體課件能為學生提供生動逼真的教學情境，豐富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，能使學生多種感官同時接受刺激，促使學生手腦并用，思維集中，在語文課堂教學中有力地促進學生聽說讀寫等綜合能力的運用和提高，從而全面提高學生各方面的素質。如在閱讀能力的提升上，教師可以借助多媒體課件，利用信息技術擴大學生的閱讀面以及閱讀內容，利用多媒體課件獨有的豐富多彩的形式，展現閱讀的趣味性，全面提升學生的閱讀能力。

總之，在初中語文的教學中，教師應當以新課程改革理念為指導思想，通過積極的改革和創新，充分發揮多媒體教學在初中語文課堂教學中的優勢，全面激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，提高學生的綜合素質。信息技術為語文教學提供了強有力的學習資源，給語文教學帶來了新的生機和活力。我們教師要繼續以課程整合為理念，以信息技術為工具、以優化學科知識的學習過程為目標的新型教學模式，來培養學生的學習興趣和學習能力，以達到提升綜合素質的目的。

【參考文獻】

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