如何設(shè)計和運用教學(xué)評價來提高英語課堂效率

周艷梅

【摘 要】行為科學(xué)認(rèn)為，一個人在沒有受到激勵的情況下，他們的能力只能發(fā)揮20%～30%；如果受到正確而充分的激勵，能力就有可能發(fā)揮到80%～90%。在英語課堂教學(xué)中，如果能正確的使用教學(xué)評價來及時鼓勵、刺激學(xué)生，調(diào)動其積極性，充分挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)意識，那么課堂的教與學(xué)的效率都會得到大大的提高。本文主要從英語課堂上教學(xué)評價設(shè)計和運用的意義，在英語課堂中如何設(shè)計和運用教學(xué)評價等方面的問題談?wù)剛€人的思考。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)評價；設(shè)計和運用；提高英語課堂效率

隨著學(xué)校“四環(huán)四導(dǎo)”教學(xué)模式的推進，目前整個學(xué)校都在推行教學(xué)評價對于提高課堂效率的研究課題。從傳統(tǒng)教學(xué)上來看，英語課堂教學(xué)過程中，只要能對學(xué)生的回答進行“good”、“great”、“excellent”等口頭性評價，就已經(jīng)完成了對學(xué)生的評價。其實不然，從教育心理學(xué)理論上來看，評價的種類分了很多種，如按評價內(nèi)容的不同，可分為過程評價和結(jié)果評價；按評價功能的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價等。因此，在教學(xué)設(shè)計中科學(xué)設(shè)計相應(yīng)的正確評價方式并在課堂上正確的運用教學(xué)評價對于教學(xué)效率的提高是很有意義和必要的。

一、教學(xué)評價的設(shè)計和運用對提高英語課堂效率的意義

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，評價是英語課程的重要組成部分。通過科學(xué)的使用教學(xué)評價，充分肯定每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)；不放棄任何一個學(xué)習(xí)者，給每一學(xué)生成功的機會，使學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)不斷體驗進步與成功。通過真實的合理的教學(xué)評價還能讓學(xué)生更充分的認(rèn)識自我，建立自信，從而促使學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到極大的促進作用，大大提升了課堂的教學(xué)效果。因此，在英語課堂中正確的設(shè)計和運用教學(xué)評價對提高英語課堂教學(xué)效果具有非常重要的意義。

二、英語課堂中如何設(shè)計和運用教學(xué)評價

教學(xué)評價本身也是一種教學(xué)活動。在這種活動中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、綜合知識技能都將獲得長進，甚至產(chǎn)生飛躍。那么在一堂英語課中如何正確的設(shè)計和運用教學(xué)評價來提升英語課堂的教學(xué)效果呢？下面筆者將從一堂語法寫作課型The Restrictive Attributive Clause in writing的教學(xué)過程，設(shè)計意圖及評價設(shè)計來解讀。

Step 1：Lead-in

1 Enjoy a song video about Zootopia and then ask students some questions about the song（eg.Do you like the song whose name is“Try everything”？）

設(shè)計意圖：歌曲視頻和設(shè)計問題引入今天的課程的主題，激發(fā)學(xué)生課前學(xué)習(xí)的積極性評價設(shè)計：啟發(fā)式評價通過設(shè)計問題啟發(fā)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題

Step2：Grammar Revision To recall each relative pronoun and adverb in restrictive attributive clause and their functions

設(shè)計意圖：帶著學(xué)生回顧非限制定語從句關(guān)系代詞和關(guān)系副詞及基本用法，檢測學(xué)生語法基礎(chǔ)知識掌握水平

評價設(shè)計：賞識性評價，對學(xué)生已經(jīng)學(xué)會并能掌握的知識水平和運用知識的能力對學(xué)生進行肯定及表揚，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與成就感。

Step 3：Get the ss to use the restrictive attributive clause correctly in writing sentences

1 use the restrictive attributive clause to describe the pictures

2 use the restrictive attributive clause to correct ss sentences translation

設(shè)計意圖：通過圖片描述讓學(xué)生對Zootopia《瘋狂動物城》故事人物和基本情節(jié)有基本理解的同時，讓學(xué)生運用非限制性定語從句去正確合并單句和翻譯句子并能熟練準(zhǔn)確運用關(guān)系詞，為下面寫作的輸出打下基礎(chǔ)

評價設(shè)計：同伴之間評價&老師做反思性評價。先讓學(xué)生通過討論互改自己寫的定語從句，然后老師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)學(xué)生在運用定語從句時候容易出現(xiàn)的問題和錯誤。

Step 4：Conclusion and homework

設(shè)計意圖：引導(dǎo)再次回顧本節(jié)課的重點并要求學(xué)生在互改作文后能根據(jù)同伴的初次評價進行作文改寫。

評價設(shè)計：自我評價，引導(dǎo)學(xué)生反思自己所學(xué)到的知識。賞識性評價 對學(xué)生課堂表現(xiàn)做出賞識并鼓勵更好地英語學(xué)習(xí)通過課前精心的設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)評價方式，在課堂上恰當(dāng)?shù)倪\用好每個教學(xué)評價方式，在不同層次的班級試用了此教學(xué)設(shè)計進行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒非常積極融洽，各個層次的學(xué)生都能在本堂課里獲得相應(yīng)的成功的體驗，實驗結(jié)果反饋出來的效果非常好。

所以，從上述課例中可以總結(jié)出英語課堂幾種常用的幾種過程性評價方式：

1.啟發(fā)性評價。通過圖片，視頻，音頻等方式以及設(shè)置啟發(fā)性的問題來啟發(fā)學(xué)生對上課課題的思考，也就是英語課堂通常的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以使用到的評價方式。

2.賞識性評價。通過口頭，加分，鼓掌等方式對學(xué)生的回答及作業(yè)表現(xiàn)等進行肯定和表揚的一種評價方式，英語課堂上可以多次使用。可用句型有：Good job！/Well done！/I'm very proud of you！/You are doing beautifully！...

3.激勵性評價：通過引導(dǎo)，提出問題追問，通過問題搭建解決問題的支架等方式來激勵學(xué)生積極思考樹立信心從而獲得學(xué)習(xí)成就感和滿足感的評價方式。在追問前可用句型有： I knew you could do it！/One more time and you'll have it！/Thats quite an improvement！ What about...

4.自我評價：尤其在練習(xí)后，讓學(xué)生通過自己核對答案來進行對自我知識掌握和運用水平的評價方式，可用統(tǒng)計分?jǐn)?shù)方式或給予等級評價等方式來進行量化評價。

5.同伴評價：在練習(xí)完成后，通過同桌互改，小組討論互改互評等方式等進行同伴評價。在進行同伴評價過程中，學(xué)生之間可以取長補短，吸取同伴的好的經(jīng)驗和示范，從而避免同類錯誤的再次發(fā)生的評價方式。這種評價方式在練習(xí)和作文講評課型中使用較多。

6.反思性評價：即在一節(jié)課結(jié)束，或一個單元或一個模塊結(jié)束時，引導(dǎo)學(xué)生自我反思總結(jié)自己的綜合表現(xiàn)，查缺補漏的一種評價方式。

三、結(jié)語

當(dāng)然，在一節(jié)40分鐘的英語課堂上，有時候也會因為教師為了趕教學(xué)進度而忽略對學(xué)生的評價，或者當(dāng)學(xué)生回答的答案跟正確答案有出入時，教師也會忽略對其進行啟發(fā)引導(dǎo)性評價而直接改叫其他同學(xué)回答問題，給這類學(xué)生的英語學(xué)習(xí)留下負(fù)面消極的影響，從而會降低學(xué)習(xí)的效果。所以，在英語教學(xué)過程中，及時的教學(xué)評價是促進學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康成長的關(guān)鍵之所在，沒有教學(xué)評價環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計過程就會缺少一種重要的內(nèi)部動力，教學(xué)設(shè)計成果也難以達(dá)到真正完美。作為一名一線英語教育工作者，在日常的教學(xué)工作中，應(yīng)該認(rèn)真研究和精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)該如何正確的運用好教學(xué)評價來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和熱情，從而提高自己的英語課堂效果。

【參考文獻】

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