如何提高初中英語教師專業素養

陳曉琴

【摘要】初中英語是英語教育承上啟下的過度時期，初中英語教師的專業素養直接決定英語教學效果。因此，英語教師從自身做起提高自身專業水平、更新教學觀念，不斷進行創新學習提高自己專業素養。

【關鍵詞】初中 英語教師 專業素養 提高

教師是教學過程的引導者，是課堂教學的設計及執行者，教師的專業素養影響班級同學對待學習的態度。因此，提高教師專業素養是勢在必行的，是引導學生學習，培養適應社會發展要求的高素質學生的基礎。

一、初中英語教師專業素養現狀

1.教育觀念滯后。很多地方的初中教師對英語教學的重要性認識不夠，沒有正確理解英語的作用及教育地位，沒有及時接受信息技術及新的教學模式。因此，很多初中英語教師還采用傳統的教學模式帶著傳統教育觀念去授課，對待新事物新的多媒體技術等抱有懷疑的態度，很多教師不愿意去嘗試去創新。不少地方初中英語教師采用的還是死記硬背、強制灌輸的教學方式，這種教學方式不但限制學生學習自主性及創新性，也限制英語教師自身專業的發展，這就會容易出現我們“高分低能”。教師忽視教育信息化，只注重教育應用化的教學觀念是相對落后的，不利于培養出健康全面高素質的學生，也不利于英語教學的發展。

2.專業知識不足。有很多地方由于條件有限，招收的英語專業學生不是特別突出或是有雙學位但英語不是其主攻學科，一些英語教師只擁有基本的理論知識，自身專業能力不夠強對于初中英語教學不能夠游刃有余。一些教師沒有教學經驗就直接帶領初中英語，這對于過度期的英語教學有很大的影響。

3.缺乏積極進取精神。很多教師對于自己專業今后的發展前景沒有清晰的認識，不關注于本專業相關情況，在日常教學中就是重復著教學，每天備課到講課只關注學生日常作業完成率及考試成績及格率，對自身的學習沒有足夠的重視，專業知識技能也沒有得到很大程度的提高。教師在一個環境工作時間太久就會意識不到自身的不足，也看不到與其他先進教育工作者之間的差距，慢慢的就在安逸環境中度過，缺乏積極進取的精神，長此以往工作也不會得到相應的提高。

二、提高初中英語教師專業素養策略

1.提高初中教師英語專業知識。教師是課堂教學的引導者是教學活動的策劃實施者，教師在英語教育中的作用是不言而喻的。因此，教師要想成為優秀的教育工作者就要夯實專業知識，要對英語語音、語法、詞匯量都有很好地積累與掌握。中學階段是學習能力比較強，接受能力相對容易的時期，在此階段英語教師發音標準、語調優美可以很好地吸引學生們注意力，引發學生學習的興趣。學生也會以老師為榜樣互相交流學習，愛上英語，提高英語課堂效率，提高學生口語水平。為應對當前社會對英語教師高要求，英語教師需要利用各種網絡信息資料及期刊雜志來武裝自己，不斷給自己充電，提高自身專業素養。

2.改革初中英語教師教學方式。眾所周知，一成不變的事物是沒有的，世界每天都是不斷變化著發展著，英語教學方式也不是一成不變的。英語教學要從實際出發，結合初中英語教材內容及學生特點來進行合理授課。教學方式方法是一個不斷摸索不斷創新的過程，針對不同時期的學習階段采用的方法也有所不同，初中英語教師可以采用以下教學方式：

（1）英語教師應認真仔細研讀教材。只有熟練掌握教材內容，知道每章內容講的是什么，重要知識點是哪些，這樣才會把教材每章內容有效銜接起來，從整體上把握住英語教材的主旋律，幫助學生找出教材重點及難點。

（2）運用多媒體輔助英語教師課堂教學。教師可以在課堂開始或結束時播放英語視頻，通過把索淡無味的英語詞匯通過多媒體的方式進行演繹，抓住同學的眼球，使同學能夠有興趣學習英語知識，同時有效開拓學生思維方式，幫助同學掌握知識重點難點，讓學生體會學習英語的樂趣。

（3）教師可以和同學進行雙向測評，教師通過考試成績及其他方式對學生進行評價，針對不同學生存在問題進行一一指正，學生也可以根據教師平時教學方式提出問題，教師鼓勵學生對老師提問題，對于老師工作中存在的不足積極改正。這樣教師學生雙向積極發現問題，糾正問題，共同進步。

（4）教師之間經常互相聽課并在課后互相交流。可以把自己的意見給其他教師，大家積極聽取意見，互相促進學習，共同探討如何提高英語教學。同時可以組織資深教師帶領年輕教師學習傳授其教學經驗，新同志向老教師傳播信息技術操作方法，做到資源共享，一起進步。

3.加強初中英語教師自身文化修養。教師文化素質高低，對學生學習英語質量有著直接影響。當代英語教師不僅要有專業英語知識及豐富教學經驗，還應有豐富的文化底蘊。英語教師要加強自己中外知識文化的積累，拓寬自已視野，積極進取，努力為自己創造繼續教育的機會。通過閱讀相關類書籍來提升自己文化修養，陶冶情操。

4.堅持以學生為主體進行教學。教學的最終目的是培養學生，因此英語教學應該以學生為主體進行，教師不以成績為唯一考量學生標準，用開放眼光發現每個學生擅長的方面并給予鼓勵，尊重每個學生所表現出的獨特與差異性。總之，教師教育教學要以學生為中心，以促進學生健康全面發展為出發點。

綜上所述，全面提高教師自身的專業素養，是適應當前教育形式的要求，教師的專業素養對學生的發展有著不可忽視的作用，教師應該通過多種方式手段來提高自己的專業知識及自身文化修養，加強自身文化知識積累并敢于面對教學中出現問題，更新教學理念，為學生營造和諧進步的課堂氛圍，讓學生健康成長并能夠積極主動學習，這樣有利益為社會培養全面高素質的人才，也有利于實現既定教學目標，促進英語教育的不斷向前發展。

參考文獻：

[1]徐萍波.高中英語教師專業素養的提升[J].求知導刊，2015.