信息技術在醫學實驗教學中的應用

魏宇

摘 要：在現代社會中，信息技術已經廣泛應用于生產生活的各個領域，給人們生活帶來巨大影響，特別是在教育領域，信息技術給教學帶來了更多創新，讓教學水平得到極大提升。該文就對信息技術在醫學實驗教學中的應用展開探討，希望能夠幫助促進醫學實驗教學的進步。

關鍵詞：信息技術 醫學實驗 教學應用 分析研究

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）05（a）-0209-02

在現代教育行業中，信息技術發揮著十分重大的作用，有效解決了傳統教育模式下學生高分低能的問題，促進了學生實踐動手能力的提升。醫學實驗教學作為醫學課程的重要組成部分，對學生的實踐能力有著較高要求，應用信息技術，是符合醫學實驗教學要求的，有助于提升學習質量，對學生個人發展也十分重要。

1 建立新型教學模式，提升實驗操作規范性

信息技術的特點主要體現在4個方面，分別是數字化、網絡化、智能化和多媒體化，相較于傳統的教學模式，信息技術可以讓教學不再受空間、器材的約束，對實驗教學來說，可以給學生更多實驗操作機會。在醫學實驗教學中，信息技術的應用主要是進行輔助，通過對醫學實驗過程數據的采集、存儲與處理，并借助虛擬仿真技術進行模擬，實現對實驗教學過程的重現，再結合傳統實物實驗，讓抽象的內容變得形象起來，便于學生直觀體驗和觀察，有效提升實驗教學效果。對于醫學實驗教學來說，基本操作是最為基礎也是最為重要的教學內容，規范的實驗操作是學生順利安全完成實驗并獲取正確結果的基本保障，在傳統教學中，學生只能聽教師講解、觀察教師示范，對一些規范要點容易疏忽，導致實驗操作出錯；利用信息技術，借助攝像機、網絡等手段，結合成功實驗案例，創設模擬操作教學方式，能夠讓學生清楚認識到不規范操作導致的錯誤，提升學生對規范實驗操作的掌握水平，提高學生專業技術能力，同時也降低老師工作任務，促進教學效率的提升[1]。

2 建立教學中心網站，開發實驗教學操作平臺

對于醫學實驗教學來說，其目標就是培養應用型人才，提高學生的臨床能力，為此，在信息技術應用基礎上，建立醫學實驗教學專門的中心網站，利用先進的高科技實驗設備，構件網絡實驗教學體系，創造虛擬實驗環境，為學生提供虛擬實驗教學指導、實驗仿真和教學管理，開創新的實驗教學模式。在中心網絡系統下，實驗教學不用再拘束于傳統的時間、空間限制，學生與教師都可以隨時進行網絡實驗教學，拓展了實驗教學的失控；操作的安全性、交互性都大大提升，還能夠快速及時地得到實驗操作反饋結果，減少了教師的工作負擔，提升學生對實驗教學內容的認知；給予學生更多自主實驗操作的機會，讓學生的創新意識得到發揮，培養學生創新能力；降低了實驗所需的經費，減少在設備購買、儀器維護等方面的投入；對網絡教育起到深化作用，利用實驗教學的輔助作用，給予學生自主學習、自我檢查的機會，培養學生自主能力，促使實驗教學管理更加現代化，實現教學信息資源的共享，促進教學質量的提升。實驗教學中心網站是資源的承載，還需要為學生提供實驗教學網絡操作平臺，開發相應的軟件系統，結合實驗教學的各種要求，完善操作平臺的內容、功能，為實驗教學創造良好的條件，讓學生網實驗操作的感覺更接近現實，對培養學生真正實踐能力是有著積極作用的。此外，實驗教學中心網站的建立，還可以使各高校之間更好的聯系起來，實現信息的交流與共享，提升實驗網絡教學整體水平，加大對教學資源的利用程度，形成更為完善的實驗網絡教學體系[2]。

3 建立教學網絡資源庫，增加教學內容多樣性

醫學院的實驗教學內容是十分復雜的，學生需要掌握多方面的知識，為提高學生對實驗內容的掌握程度，可以建立實驗教學網絡資源庫，在納入課本基本理論內容之外，還需要按照實驗教師的教學方法、理論等對其進行合理梳理和安排，將實驗課程內容與信息技術更加緊密聯合起來，形成容納專業數據、軟件、多媒體學習資源等多方面內容的實驗教學資源庫，將資源庫開放給學生，給學生自主學習提供豐富的資源，豐富拓展實驗教學的內容，提高學生自主解決問題的能力，促進其綜合素質的提升。網絡資源庫利用水平反映著實驗教學的開展情況，在網絡資源庫建設中，要充分考慮教學的實際需求，按照教學內容要求來編寫相應腳本，并收集醫學實驗相關的文字、圖片、動畫、視頻等各種資料，將各種資料利用合適的軟件加工處理后，形成格式統一的資源，納入到資源庫中。近些年來，在醫學實驗教學方面，結合先進信息技術，出現了數字切片系庫系統、三位立體動態標本軟件系統等實驗教學資源，為實驗教學提供了更為便利、豐富的教學條件，對個性化、高效率的醫學實驗學習起到重大促進作用，學生的各方面能力得到有效提升。

4 創新實驗教學方法，增強學生自主創新能力

在醫學實驗教學中應用信息技術，除了改良實驗教學手段外，更提升了實驗教學的數字化、智能化、網絡化，學生主體地位得到增強、教師發揮主導作用、重視學生自主學生培養，實現教學效果、學習效率的雙重提升，對學生潛能的挖掘有著積極作用。在信息技術基礎上，對實驗教學方法進行創新，實施網上輔助教學、建立醫學實驗課堂、實現課后實驗教學，形成多層次、多方面的教學體系，與傳統教學相互結合彌補，有助于推動醫學實驗教學的進步[3]。在實驗網絡教學平臺支持下，學生不再處于被動接受的地位，可以根據自身實際情況主動從平臺中獲取需要的教學資源，學習空間從課堂拓展到網絡，學習的時間更為自由、充足，學生可以通過網絡與同學、教師間開展交流互動，學生的自主性得到極大增強。結合信息技術，設置開放式創新性實驗教學模式，充分遵循學生為本的理念，對教學內容、資源和環境進行開放，讓學生按照教學目標要求，根據自身興趣愛好，自主選擇實驗的時間、地點與內容。在此開放式教學模式下，學生學習興趣、主動性和創造性都能夠得到有效激發，可以發揮自身的想象力、創新力來進行靈活自由的實驗，促進學生個性化發展，培養學生的創新能力，提升學生的實踐動手操作能力，為學生未來的成長奠定良好基礎。

5 結語

綜上所述，在現代社會中，教學中應用信息技術已經是必不可少的，是現代發展的必然要求，做好信息技術的運用，是現代教育面臨的重要課題。醫學實驗教學作為培養專業人才的重要課程，提高學生實踐能力、自主能力和綜合素質都是十分重要的，在實驗教學中，應用信息技術，需要將其與實驗教學本身有機融合起來，收集各方面資料，建立完善的數據庫，建設新型教學模式，開發專門的實驗操作平臺，給予學生更多實驗操作的機會，讓學生有自主選擇的權利，在促進學生個性化發展的同時，提升實驗教學的效率和質量，為實驗教學全面進步提供動力。

參考文獻

[1] 岑志芳，吳劍峰，曾煦欣，等.網絡信息技術用于藥劑學實驗教學改革探究[J].海峽藥學，2014（1）：147-149.

[2] 張海濤，劉嵐.基于信息技術的醫學物理實驗教學改革探索[J].中國繼續醫學教育，2015（19）：2-3.

[3] 方政，王曉冬，徐邦生，等.運用現代信息技術提高醫學形態學實驗教學實效[J].西北醫學教育，2012（4）：661-663，679.