以情動人 以法育人

呂峰

【摘 要】青少年要學(xué)習(xí)法律知識，學(xué)法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護法，只有全體人民的法制意識加強了，才能實行依法治國，我們的國家才能不斷強大。

【關(guān)鍵詞】法治；教育；方法

俗話說“無規(guī)矩，不成方圓”，現(xiàn)代社會是法制社會，在社會生活的方方面面，都有相應(yīng)的規(guī)定，社會中的每一個人，做任何事都要按規(guī)定去做。國家制定相關(guān)法律，目的是為了公民能更好的實現(xiàn)自己的權(quán)利與自由。同時也對破壞和妨礙他人權(quán)利與自由的人也起懲治作用。而法制教育要從小做起，作為班主任我一直堅守一個原則，學(xué)生的品德要比成績重要很多。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”這句古訓(xùn)讓我獲益匪淺，因此自12年我開始擔任班主任起就把它作為班訓(xùn)，時時用它督促學(xué)生約束自我行為，做一名合格的中學(xué)生。

根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強法律意識、提高法制觀念對我們教育工作者來說有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄、受社會不良習(xí)氣的影響。比如在社會不講社會公德，惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學(xué)校不遵守中學(xué)生守則、違反校紀校規(guī)。這些青少年學(xué)生雖然也知道自己所作所為是違法違紀的，但他們無法真心地體會到事態(tài)的嚴重性。因此校園中違紀的現(xiàn)象屢見不鮮。

有的同學(xué)認為違紀與違法是兩碼事，違反校規(guī)校紀大不了被老師批評，沒什么大不了的，殊不知習(xí)慣成自然，違紀就會逐步成違法，以后到社會就有可能作為法的事。有的同學(xué)認為如今是追求個性化的社會，如果被學(xué)校這個規(guī)那個矩束縛，不利于自己發(fā)展，作了違紀的事才能體現(xiàn)自己的瀟灑，但是，設(shè)想一下，如果學(xué)校沒有了校規(guī)校紀，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序如何保障？一個從小沒有遵紀守法的意識與習(xí)慣的人，長大了很難說他能成為一個守法的公民。因此我在班主任工作中非常注重對學(xué)生的法制教育。

一、定期的法制教育

每周我會在周五召開一次法制教育主題的班會，提前搜集一些青少年犯罪的真實案例播放給學(xué)生看，讓學(xué)生以旁觀者的身份對事件談?wù)勛约旱目捶ǎ屆總€學(xué)生都說出自己的看法，針對學(xué)生的一些疑惑我會根據(jù)相關(guān)法律做出正確的解答。記得有一個案例讓我觸動很深，五名未成年的學(xué)生為了籌集上網(wǎng)的費用在半夜將一名剛下班的礦工打死，搶取89元錢，手段極其殘忍，事后這五名學(xué)生繼續(xù)在網(wǎng)吧游戲，第二天相約幾名同齡的社會閑散人員在水庫邊野餐，直到公安機關(guān)在水庫邊將他們抓捕。到案后的他們面對警察竟然是一副無所謂的態(tài)度，這讓辦案經(jīng)驗豐富的民警都震驚不已。到底是什么讓這些孩子如此冷漠、殘忍？是我們的法制教育的缺失！

二、模擬還原

在我的班級法制教育中，除了觀看法制教育的案例外，我還會讓學(xué)生角色扮演，真實還原，以小組為單位自己查找相關(guān)事例，既讓學(xué)生設(shè)身處地的去感受到法律的重要性，也增加了學(xué)生的團隊合作能力。

三、勿以惡小而為之 勿以善小而不為

在平時的教學(xué)工作中，凡是涉及到法律知識或者為人品德處事方式的，我都會跟學(xué)生詳細的講解。小到在班級向同學(xué)借東西需要及時還回，因為我始終認為犯罪都是從“小壞事”積累而來，不要因為覺得是你眼中的小事兒就去不計后果給別人帶來影響的做，也不要因為是不起眼的好事就忽略可以與人方便幫助他人的不做。尤其我會向女生傳授未成年人自我保護的方式，不要穿著暴露，如果遇到陌生男人的跟蹤應(yīng)該如何應(yīng)對等等。

雖然在班級中我有相關(guān)的法制教育，但是也不排除還是會有個別邊緣學(xué)生不能接受約束。王某曾是我所在班級的一名學(xué)生，父母在他很小的時候就離異，雙方都對該生漠不關(guān)心，只會給些零花錢，甚至有時在網(wǎng)吧過夜其父母都一笑置之，過早的接觸社會讓他比同齡的學(xué)生懂得多。冷某是一名從小身體殘疾的特殊學(xué)生，父母也是對其不聞不問，一直是他奶奶撫養(yǎng)他長大，但是在最需要父母疼愛關(guān)心得年齡他沒有得到相應(yīng)的愛讓其心理也有些扭曲，他不感恩奶奶對他的愛，老師對他的關(guān)心，認為這個世界對他不公平，在班級總是擾亂課堂紀律，不完成作業(yè)，撒謊以求得到更多人的關(guān)注。而冷某在家里偷拿其奶奶的兩千元錢讓王某為其買手機，甚至把家里的黃色碟片拿到了學(xué)校和王某穿越，辛虧發(fā)現(xiàn)及時才沒有造成更大的影響。在知曉事件的來龍去脈之后，我沒有驚動其他學(xué)生而是通知了兩名學(xué)生的家長，讓他們來到學(xué)校共同解決事件。過程中我沒有一味的批評他們，而是讓他們自己說說對這件事的看法，在知曉他們并沒有惡意傳播的初衷后，我對他們講解了事情的嚴重性，根據(jù)相關(guān)法律，他們的行為甚至可以構(gòu)成犯罪，他們聽后都表示真的沒想到這么嚴重，而其父母也在我的溝通下認識到自己對學(xué)生的疏忽，雙方都對事件表達出悔恨的意味，父母與孩子之間第一次有了深層次的溝通。學(xué)生要求寫保證書來約束自己以后的行為，但是我并沒有讓他們寫，我只對他們說，記住班訓(xùn)，老師相信你們能夠做好，雖然這兩名學(xué)生后來沒有考上高中，但是已經(jīng)融入了社會。

以情動人，以法育人是我對此次事件的總結(jié)，對于犯過錯誤的學(xué)生來說，給予一次改正的機會也是尤為重要的。青少年容易沖動，特別是當自尊心受到傷害或自己的利益與他人利益發(fā)生沖突時，容易失去理智，導(dǎo)致違法犯罪。因此，為了保護青少年健康成長，預(yù)防和減少犯罪，就需要對青少年進行正面的法制教育，正確引導(dǎo)、讓他們能懂法、守法、自覺約束自己的言行，養(yǎng)成守法習(xí)慣，培養(yǎng)守法意識，提高守法能力。

作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是，選擇了教師，我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。因此我更要嚴于律己，用自己的實際行動給學(xué)生做出榜樣。如果說學(xué)生是正在成長的小樹苗，我愿意做修剪亂枝的花匠，為他們能夠成長為參天大樹，提供必要的養(yǎng)料，這是我作為班主任教師的最基本義務(wù)。在這里，我要真誠的呼吁每一個人，不要讓自己悔恨終生、自毀前程！從現(xiàn)在起，我們每個人都應(yīng)該給自己的人生填上輝煌的一筆——學(xué)法知法懂法，讓自己的人生更亮麗、更成功、更輝煌！所以，從小懂法、識法、用法，是我們都應(yīng)該做的。時時刻刻保持理智，不要再風浪中迷失方向。

（四川省甘孜州石渠縣中學(xué)）