發(fā)揮學(xué)校社區(qū)作用，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)村兒童閱讀的推廣

黃龍碧

【摘 要】?jī)和喿x是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，更是一項(xiàng)必須推廣的工程。學(xué)校和社區(qū)工作者就必須做好閱讀的推廣工作，多開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，激發(fā)兒童的閱讀熱情，讓閱讀成為他們的生活習(xí)慣，成為他們生活中不可或缺的一部分。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校與社區(qū)；閱讀推廣；活動(dòng)

隨著語(yǔ)文教育改革的深入和兒童閱讀推廣，少年兒童的閱讀狀況得到了一些改善。農(nóng)村兒童閱讀如何推廣呢？農(nóng)村學(xué)校與社區(qū)應(yīng)該怎樣做才能激發(fā)兒童的閱讀熱情呢？筆者針對(duì)農(nóng)村少年兒童缺乏優(yōu)越條件的閱讀現(xiàn)狀，從農(nóng)村的社會(huì)狀況以及當(dāng)?shù)貙W(xué)校、家庭等方面對(duì)農(nóng)村少年兒童閱讀現(xiàn)狀的影響而產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出改善農(nóng)村少年兒童閱讀的策略和措施。

一、幼兒園勇挑重?fù)?dān)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的閱讀開(kāi)始越早，閱讀時(shí)思維過(guò)程越復(fù)雜，閱讀時(shí)對(duì)智力發(fā)展就越有益。七歲前就學(xué)會(huì)閱讀，就會(huì)練就很重要的一種技能，邊讀邊思考邊領(lǐng)會(huì)。”可見(jiàn)孩子早期閱讀是多么重要。但由于是農(nóng)村，很多家長(zhǎng)沒(méi)有什么知識(shí)文化，就沒(méi)有培養(yǎng)孩子閱讀的意識(shí)。不過(guò)，現(xiàn)在的農(nóng)村生活條件得到改善，很多孩子都可以上幼兒園了，因此，培養(yǎng)幼兒閱讀的重?fù)?dān)就落在了幼兒園老師的肩上。

要培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)首先得有培養(yǎng)幼兒閱讀的意識(shí)，在幼兒課程中安排專門的幼兒閱讀課，讓老師系統(tǒng)的培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，幼兒園就應(yīng)該配備大量精美的繪本和電子圖書(shū)，因?yàn)檫@些圖書(shū)不僅畫面精美，而且富有內(nèi)涵，孩子閱讀后，不僅能享受文學(xué)，感受美學(xué)，還能激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力、思辨力等，可謂一舉多得。

當(dāng)然，由于幼兒的注意力持續(xù)時(shí)間短，所以培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣最好在游戲中進(jìn)行，這樣變化形式多，容易吸引學(xué)生的注意力。如和孩子玩串字游戲、排圖游戲、編故事結(jié)尾、讓孩子猜劇情等，還可以將故事表演出來(lái)，配上精美的服飾和道具，孩子們一定樂(lè)不可支、樂(lè)此不疲。當(dāng)然，老師還要注意誘導(dǎo)孩子：要想知道更多的故事，那就自己到書(shū)里去找找吧。這樣，孩子不僅喜歡在學(xué)校閱讀，回家也會(huì)有興趣讀了。如果這時(shí)有孩子能回家主動(dòng)把在學(xué)校讀的故事講給同齡的孩子聽(tīng)或講給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)，甚至扭著父母去買圖書(shū)，那幼兒園的閱讀教育就初見(jiàn)成效了。

不過(guò)，這項(xiàng)閱讀推廣工作也不應(yīng)該僅僅由幼兒老師來(lái)完成，幼兒園還應(yīng)該教育我們家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，讓家長(zhǎng)明白，陪孩子閱讀不僅僅能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，為孩子的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，還能增強(qiáng)孩子與家長(zhǎng)之間的感情。幼兒園在作宣傳工作時(shí)，可以把天才兒童李尚榮的故事講一講，相信這一幼兒閱讀成功案例一定能激發(fā)家長(zhǎng)們指導(dǎo)孩子閱讀的熱情。

為了促進(jìn)幼兒閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒園還可以開(kāi)展一些“親子閱讀”活動(dòng)?？梢宰尲议L(zhǎng)與孩子一起制作閱讀卡片，如讀了哪些書(shū)，知道哪些優(yōu)秀的人物，記住了哪些故事等；也可以進(jìn)行閱讀錄像競(jìng)賽；還可以以家庭形式進(jìn)行講故事比賽等等。只要幼兒園多開(kāi)展閱讀活動(dòng)，孩子的閱讀習(xí)慣不難培養(yǎng)。

二、小學(xué)階段全力以赴

古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”哲人也說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。小學(xué)正是孩子成長(zhǎng)的起步階段，更是孩子閱讀習(xí)慣形成的黃金時(shí)期，錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期，以后再抓就有點(diǎn)難了。因此，小學(xué)階段我們必須全力以赴。

現(xiàn)在，各個(gè)學(xué)校都非常重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，因此校園內(nèi)都設(shè)置了圖書(shū)室、閱覽室、書(shū)吧、圖書(shū)角等等，為學(xué)生讀書(shū)創(chuàng)設(shè)了良好的條件，但除此以外，學(xué)校還應(yīng)該開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，因?yàn)榛顒?dòng)是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的基石。

（一）“每天一讀”活動(dòng)

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”?？梢?jiàn)，書(shū)一定要多讀。但由于外界的誘惑太多，好多孩子都沒(méi)有沉下心來(lái)讀書(shū)的習(xí)慣，我們學(xué)校就應(yīng)該為孩子提供閱讀的時(shí)間和空間。

由于是農(nóng)村，好多孩子家離學(xué)校都比較遠(yuǎn)，所以好多孩子都在學(xué)校吃午飯，午飯過(guò)后都有一個(gè)小時(shí)左右的自習(xí)時(shí)間，學(xué)校應(yīng)該充分利用好這段時(shí)間，把這段時(shí)間都留來(lái)學(xué)生閱讀?？梢宰尭靼喟喔刹康綄W(xué)校圖書(shū)室借書(shū)到教室看，也可以輪流讓每個(gè)班到學(xué)校閱覽室讀書(shū)，還可以在教室內(nèi)設(shè)置書(shū)柜，讓孩子自由借取來(lái)看，有條件的學(xué)校也可以讓學(xué)生在微機(jī)室閱讀電子書(shū)。總之，要保證中午時(shí)間每個(gè)學(xué)生都能得到閱讀。班干部和值日老師可以隨時(shí)監(jiān)管學(xué)生紀(jì)律。

（二）“每天一講”活動(dòng)

“講”是讓孩子對(duì)閱讀內(nèi)容的一個(gè)消化過(guò)程，也是讓孩子在講述后得到別人肯定而獲得滿足感的過(guò)程，這不僅能促進(jìn)孩子閱讀的熱情，也能培養(yǎng)孩子的各種能力。因此，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展“每天一講”活動(dòng)。

這個(gè)活動(dòng)都分班進(jìn)行，每天中午留十分鐘讓孩子們分享與閱讀有關(guān)的內(nèi)容。可以是讀過(guò)的一個(gè)完整的比較簡(jiǎn)短的故事，可以是故事的梗概，也可以是讀后的感受，精彩片段賞析，還可以是自己在閱讀過(guò)程中發(fā)生的不一般的故事等等。不用講很長(zhǎng)，只需一兩分鐘，每天中午就可以有5、6個(gè)孩子講，一周下來(lái)就可以有一半的孩子講，像一些人數(shù)少的班級(jí)，應(yīng)該全班孩子都講了一遍。這時(shí)孩子們可以投票選舉，看誰(shuí)講得最精彩，評(píng)為“最佳”給予獎(jiǎng)勵(lì)，或者作為期末“三好生”評(píng)選條件，也可以作為學(xué)校評(píng)選“升旗手”的條件等等，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（三）“每天一得”活動(dòng)

有句話叫“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，學(xué)生邊讀邊做筆記，閱讀的效果會(huì)更好。所以，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展“每天一得”活動(dòng)，可以讓學(xué)生摘抄每天閱讀到的好詞好句，中高年級(jí)孩子還可以對(duì)讀書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行批注，如理解、感悟等，不需要寫很多，幾句幾個(gè)詞就好。每天作為家庭作業(yè)讓學(xué)生完成，第二天老師批改。長(zhǎng)此以往，閱讀效果顯著。

（四）“每月展示”活動(dòng)

為檢驗(yàn)閱讀成果，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展“每月展示”活動(dòng)。內(nèi)容可以是“手抄報(bào)”展示，講故事比賽，閱讀心得體會(huì)比賽，閱讀書(shū)寫比賽，計(jì)時(shí)作文競(jìng)賽等，由各班選取優(yōu)秀者參加，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的，得分計(jì)入各班，作為期末評(píng)選“優(yōu)秀班集體”的條件之一。我想，以這些活動(dòng)為依托，學(xué)生一定會(huì)煥發(fā)出閱讀的激情。

三、學(xué)校與社區(qū)活動(dòng)相結(jié)合

隨著改革開(kāi)放的深入，農(nóng)村也發(fā)生了翻天覆地的變化，好多農(nóng)村都建立了自己的社區(qū)，在社區(qū)里還建立了開(kāi)放式的閱覽室。但很多閱覽室形同虛設(shè)，根本沒(méi)有發(fā)揮好閱覽室的作用。這主要是宣傳沒(méi)到位，來(lái)這兒閱讀的孩子少之又少。因此我認(rèn)為，我們可以把學(xué)校與社區(qū)活動(dòng)結(jié)合結(jié)合起來(lái)。

我們都知道，農(nóng)村學(xué)生每天放學(xué)時(shí)間大約為4點(diǎn)，低年級(jí)的孩子放學(xué)時(shí)間還要早些，而這段時(shí)間好多家長(zhǎng)都在上班，許多學(xué)生就成了沒(méi)有人監(jiān)管的孩子，所以很多安全事故也就是在這段時(shí)間發(fā)生了，如溺水、車禍、摔傷等。為了避免這樣的悲劇發(fā)生，學(xué)?？梢耘c社區(qū)聯(lián)系，讓那些無(wú)人監(jiān)管的學(xué)生，放學(xué)后直接到社區(qū)閱覽室進(jìn)行閱讀，社區(qū)派專人做好監(jiān)管工作。

周末，特別是寒暑假，很多孩子無(wú)所事事，而好多家長(zhǎng)照常要上班，這段時(shí)間，社區(qū)閱覽室也應(yīng)該開(kāi)放，便于學(xué)生去閱讀。

為了促進(jìn)學(xué)生閱讀，學(xué)校和社區(qū)可以一起開(kāi)展活動(dòng)，如前面說(shuō)的“親子讀書(shū)”活動(dòng)，讀書(shū)征文、演講活動(dòng)，外出參觀游覽活動(dòng)等。相信通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，一定能促進(jìn)社區(qū)與學(xué)校的發(fā)展，更能起到推廣閱讀的作用。兒童閱讀推廣工作不是一件一蹴而就的事，但只要我們學(xué)校與社區(qū)重視閱讀這項(xiàng)工作，就一定能把這一系統(tǒng)工程做好。