探析部分農(nóng)村中小學美術教育存在的問題及應對策略

龐坤輿

九年義務教育階段，美術是一門重要的課程，是對學生進行美育的重要途徑。美育對于陶冶學生情操，啟迪智慧，促進學生的全面發(fā)展，具有重要的作用。它不但能培養(yǎng)學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近年來我們國家也非常重視美術教育，許多學校也取得了不少教學成果。但也存在不少問題，尤其是部分農(nóng)村的美術教育由于客觀原因，與城市教育差距仍然較大。如何提高農(nóng)村美術教育的質(zhì)量，這應是我們農(nóng)村中小學美術教師思考的問題。本文從現(xiàn)有條件下，淺談了目前部分農(nóng)村中小學美術教育存在的問題，初探了農(nóng)村中小學美術教育的應對策略。

一、目前部分農(nóng)村中小學美術教育存在的問題

家庭的誤導：孩子在入學前，多數(shù)家長以孩子能畫畫而給予鼓勵和夸獎，入學后則以學生的學習成績來衡量孩子，這就使孩子錯誤的認為學習成績是主要的，興趣愛好是次要的，于是本來的天性被慢慢扼殺。家庭構成社會，于是就形成了這樣的社會環(huán)境：畫畫是玩，學習成績是重要的，忽略了孩子的身心發(fā)展和認知事物的關系，忽略了孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)，強制其學習尚不感興趣的文化知識，這樣就扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。

我們發(fā)現(xiàn)幼兒園和一年級的學生都很愛畫畫，可是到了小學高年級一個班就只有50%左右的學生愛畫畫了，到了初中后就是在老師的要求下，愛畫畫的同學已不到30%左右。當然也許這和升上高年級后學習任務越來越繁重也有相應的關系。

學校重視不足：許多學校的教育意識沒有轉(zhuǎn)變，在農(nóng)村有些學校沒有專業(yè)美術教師，在前幾年應試教育的約束下，學校多注重學生應試考試科目和學校的升學率，有些學校美術課形同虛設。現(xiàn)在雖然有較大轉(zhuǎn)變，但比起升學考試科目來，還是明顯的重視不足。

教師教學方法有誤：許多教師的教學方法還沒改變，上美術課時，因缺乏資料，或圖省事，只教學生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，是使學生失去興趣的重要原因。這些都局限了學生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。

學生問題：一是學生程度不一，現(xiàn)在很多鄉(xiāng)村小學，學生生活很單調(diào)，很多學校不開足美術課程，升入初中后，招上來的是來自各個鄉(xiāng)、鎮(zhèn)辦小學的學生，這些鄉(xiāng)村學生程度千差萬別，造成教師在授課上有很大難度。二是學生沒有學具，美術課很多內(nèi)容都是學生自己動手繪制，而無論是繪畫還是制作都需要必要的材料，如顏料、畫筆、剪刀、多種紙張等，很多學生的家庭生活條件有限，或家長不予支持，或?qū)W生不予配合，或因家、校偏僻，無處購買等等原因，要什么沒什么，使得美術課也難以開展。

二、農(nóng)村中小學美術教育的應對策略

面對部分農(nóng)村中小學美術教育存在的諸多問題，筆者認為可以從以下方面加以應對。

（一）轉(zhuǎn)變觀念，社會重視，學校重視：《美術課程標準》中提出一個新的理念：“在廣泛的文化情景中認識美術”，意在告訴我們一點，美術學科不再是單純的技能學科，而是具有人文性質(zhì)的課程，是一種文化學習。它不但承擔著幫助學生建立完整的人生價值觀，并內(nèi)化地陶冶其人格情操的教育任務，而且

又承擔著人類文明的傳承與發(fā)揚的教育任務。社會、家長、學校應該充分認識美術學科的重要性，對學生發(fā)展的重要性。高度重視并給予大力支持，學校應有序開設美術課程，而不是流于形式。學校應提供一些必備的簡單教具：一個學校美術教學器材不足，也是無法上好美術課的。美術教師連畫架、畫板都缺乏，怎么練好基本功，從而去更好的服務于教學。學校圖書室關于美術方面的書籍太少，或是干脆沒有，無異于斬斷教師的營養(yǎng)活水。另外，學校給美術教師外出進修、培訓、聽課的機會很少，學校對美術教師的評價不講“方式”，也會造成美術教師心情懈怠。以上問題，學校都是應該力求改進的。

（二）、教師努力提高教學水平。新課程理念強調(diào)：學生在教學活動中處于主體地位，教師則應當成為學生學習活動的促進者。為此，激發(fā)學生的學習欲望，提高學生的學習興趣是教師應該考慮的首要問題。解決這一問題的關鍵是給學生營造一個民主、和諧、寬松、自由的教學氛圍，不斷激起學生學習的欲望。使學生能保持專注的注意力和盎然的學習興趣，日久天長，學生就會逐漸形成對學習的“持久興趣”。持久興趣愈濃，學習動機就愈強，努力程度也會愈高，從而徹底消除學生在學習過程中的焦慮感和疲倦感，在愉快的感受中做學習的主人，從而增強自學、觀察、分析、判斷的能力和自我識別、自我評價及自我控制能力。

應用多媒體手段輔助美術教學，增加美術課堂教學對學生的吸引力，也是目前教師教學的重要手段之一。

多媒體輔助教學在美術課堂教學中的應用，是美術課堂教學的一次重大革命，也是當前教學改革的必然發(fā)展趨勢和要求。它給美術課堂教學提供了極大的時空自由，增加了教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式。教師通過多媒體課件，將教學內(nèi)容“化不見為可見，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀”。與傳統(tǒng)美術教學手段相比較而言，多媒體教學具有省時、省力、直觀、靈活、生動、容量大等特點。通過多媒體教學手段和傳統(tǒng)的教學形式相比，應用多媒體手段輔助美術教學，使得美術課堂素材更加豐富，有限資源得到無限使用。因它更易激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂教學，增加美術課堂教學對學生的吸引力。

總之，只要家庭、學校、教師、學生共同努力，美術教育一定會健康、穩(wěn)妥的向前發(fā)展，全民的素質(zhì)教育一定會上一個新的臺階。