新時期我國高校意識形態教育面臨的問題與對策探析

高梅玲

摘要：新時期高校政治教育呈現政治素養偏低、功利等問題，在社會轉型、多元文化、新媒體的多方沖擊下，堅守宣傳主陣地的基礎上，加強理論創新、教學方法創新，拓展宣傳陣地是高校意識形態教育的必由之路。

關鍵詞：意識形態教育；高校；對策

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）29-0210-02

高校是培養人才的搖籃，是為社會主義建設配培育建設者和接班人的重要基地，同時也秉承著文化傳承、科技創新、社會服務的重要職責。高校的意識形態工作不僅關系高校人才培養質量，更是黨的一項極端重要的工作，關乎旗幟，關乎國家政治安全。

一、高校意識形態建設面臨的問題

當前，我國高校意識形態教育呈現眾多問題，從大學生角度來看主要表現在以下幾個方面。

1.政治素養偏低。新時期大學生政治素養偏低已成為社會的一種共識，具體表現在政治理論基礎薄弱、政治參與度較低、存在一些較偏激的思想及行為，因此在面對社會事件時缺乏合理判斷、思考的能力，不能正確的理解自己所享有的政治權利和應承擔的政治義務。

2.對思想政治教育采取漠視或排斥的態度。當前，大學生對意識形態教育完全采取輕蔑的態度成為一種比較常見的現象。有學者描述了這一趨勢：認真聽專業課，隨意聽選修課，討厭聽政治課。學生對可以預期的能對他們將來求職提供顯著幫助的課程給予更多時間與精力，而對于意識形態教育類的必修課程，學生表現出被強迫的無奈與漠然，缺少對相關課程的熱情。一部分學生甚至認為思想政治教育的“兩課”屬于教化的內容，對這些課程的目的和內容持懷疑的態度。

3.缺乏信仰，對意識形態教育的接受或配合出于功利目的較為明顯。社會主義、共產主義的理想信念在大學生中的認同度低，但出于對榮譽、獎學金、未來求職等因素的考量，眾多大學生選擇遞交入黨申請書、參加“青馬工程”培訓等，因此在這些學生身上表現出言行不一致和多面性。這一類學生的大量存在也更進一步瓦解了其所在群體對社會主義、共產主義理想信念的認同感，削弱了對共產黨員先進性的認識。

二、高校意識形態教育問題成因

1.社會變革中爆發的各類“失范”現象，影響著大學生“三觀”的形成。當前，我國正處于一個錯綜復雜的轉型期，社會各層面的變革加劇。放眼全球，兩種制度的博弈變換了形式卻從未停止。聚焦國內，改革過了“摸著石頭過河”的階段，已進入攻堅階段，改革觸及到不同的利益群體致使各種矛盾激化。伴隨著社會開放和教育水平的提升，民眾的價值評判標準越來越呈現出多元化的趨勢，對社會現象的認知紛然雜陳、莫衷一是，傳統的道德標準不斷被質疑。這對處于“三觀”形成時期的青年大學生產生極大的沖擊。

2.全球多元文化多方滲透。全球化已成事實，全球多元文化特別是西方文化多方滲透，直接消解著大學生對社會主義意識形態的認同。冷戰結束以來，西方國家試圖顛覆社會主義政權的野心與圖謀并未改變。由歷史、戰爭等因素我國新生的社會主義政權尚處在改革、發展階段，而西方資本主義國家早期經過掠奪、改革等措施很多已進入發達水平，且這種優勢地位將在一定時期內長期存在。

3.意識形態教育相關課程刻板、流于形式。“兩課”一般采取大班授課，班級規模一般均有百人以上，教師無暇與學生進行充分的溝通與交流，嚴重影響課堂教學質量；在教材內容上，不重視當下時政材料的挖掘、提升與歸納，課堂教學常常是時政熱點與理論知識“兩張皮”，導致一方面對于老生常談的理論知識學生缺乏興趣，另一方面對當下的時政材料認識不夠深刻，達不到意識形態教育的高度；在教育方法上，“填鴨式”的方式仍被大量采用，基于知識的被動學習和教師主導的填鴨式課堂已不能適應當今大學的教育目標和大學生的智力水平，導致意識形態教育流于形式。

4.互聯網、自媒體的應用及普及，銷蝕著社會主義意識形態的凝聚力。美國人安德魯·查德威克說，互聯網是西方價值觀出口到全世界的終端工具。目前，我國的網民數已超過7億人，規模世界第一，這些網民形成了一股強大的“網絡力量”。人們對網絡的態度由原來的觀望、質疑逐漸變為認可甚至依賴，越來越多的人尤其是大學生樂于通過各種網絡工具如微信、QQ、微博等發布見聞及觀點，他們都成了“碎片信息”的發布人，傳統媒體的權威、中心地位受到嚴重沖擊。獲取信息的便捷化、多樣化促使人們對社會、政治事件等的敏感度、關注度也大大增加。但是，互聯網也是一把“雙刃劍”。網民是一個龐大、構成復雜的群體，由于網絡信息發布的隱蔽性、追責困難等特點，網絡信息魚龍混雜，網絡謠言、網絡虛假營銷等導致的網絡輿情不斷出現，嚴重削弱著社會主義意識形態的凝聚力，這對高校意識形態教育又提出了新的挑戰。

三、解決對策探析

1.注意抓住關鍵性陣地。關鍵性陣地即指傳統的報紙、廣播、電視等媒體。這些媒體覆蓋廣、傳播快，同時又具備可控性強的特點，在社會主義意識形態宣傳中具有重要作用，一直被視為黨和人民的喉舌。這些工具，是落實“以科學的理論武裝人、以正確的輿論引導人、以高尚的精神塑造人、以優秀的作品鼓舞人”的重要陣地和載體。從大局著手，中央大報、大臺、主流廣播等要充分發揮好“喉舌”的最大作用，把控話語權，成為輿論導向的引領者。具體到校園，校園廣播、校報、校園刊物等媒體應該常抓不懈，成為引領校園思潮的主陣地，扭轉在新媒體的沖擊下，對校園傳統媒體存在必要性的各種質疑聲此起彼伏、校園傳統媒體在質疑、觀望、變革中漸漸喪失原有陣地、缺乏權威主流媒體有效引導下的校園各類媒體各自為陣、社會主義意識形態教育功能極度弱化的局面。

2.加強理論創新。社會主義初級階段的意識形態教育缺乏便于傳播、概括性高、具有時代特點的理論，加強理論輪創新成為當務之急。一方面，一般而言人們對大而空的理論缺乏信服感。大學生已經具有一定的思辨能力，但往往又達不到對理論進行高度抽象思維的能力，高校的社會主義意識形態教育只有與社會主義初級階段的時代特點相結合，增加其鮮活性、現實性，方可成為被廣大大學生接納、認可、信服的理論。另一方面，加強理論創新要堅持理論的概括性與鮮活性相統一的原則。條目眾多、試圖涵蓋多方面的理論識記困難，宣傳效果大打折扣；而過于高度抽象概括卻又如“水中月霧中花”。

3.要拓展新的陣地，構建大宣傳格局。青年大學生是在網絡環境中成長起來的一代，喜好上網、讀屏，網絡已成為他們生活的必需品。科技日新月異，新的傳播媒體不斷涌現，青年學生對它們的接受主動且迅速，這對高校意識形態安全教育的挑戰也越來越大。一方面，高校教育工作者必須增強主動性，克服輕網、厭網、怕網的心理和行為，對新的傳播媒體及時加以占領，實現與學生線上線下雙層交流，如發揮微博、微信在情感溝通和傳播思想方面的作用，循循善誘、潤物無聲地傳播正能量。

4.創新教學方法，充實課程內容。馬克思說過：思想一旦離開利益，就一定會使自己出丑。高校意識形態教育也要遵循這一規律，高度重視青年大學生的切身利益。在教學方法的選擇上，轉變教育觀念，改變以教員、教材、課堂為中心的傳統教學模式，選擇當代學生樂于接受的教學方式，變“灌輸”為“潤物細無聲”。在課程內容選擇上，貼近學生生活和時代特點，切合他們的成長需求，使意識形態教育學生認為接地氣、老師授課有底氣，使高校意識形態教育從“灌輸”轉換為“被需要”，使其根基牢固。

參考文獻：

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Abstract：In the new period of political education in Colleges and universities present political literacy is low，utilitarian and other issues，in the social transformation，multi culture，multi impact of new media，based on the main position of propaganda，strengthen the theoretical innovation，the innovation of teaching methods，expand the propaganda ideology education in Colleges and universities is the only way which must be passed.

Key words：ideological education；colleges and universities；countermeasures