歷史教學要有情趣

鄭明云

“師者，所以傳道授業解惑也。”這是我國唐代著名文學家韓愈的一句名言。是的，教師就是傳授知識，解答學生疑惑的人，但是時代在發展社會在進步，對教師的要求已經不僅僅是傳授知識和解答疑惑那么簡單了。21世紀對學生的要求是全面發展。教師也應與時俱進，進行全方位的角色轉換。教師不僅是知識的傳授者，更是學生靈魂的塑造者，引導者和促進者。所以以往的教學方法已很難適應新時代的要求了，那么作為一名中學教師，我們必須要對課堂教學藝術進行改革，使學生在充滿情趣的氛圍中學習成長。

教學實踐告訴我們，傳統的教師一根教鞭、一支粉筆、一張嘴的填壓式的教學模式已很難適應當前的教學要求。這種要求“我”學而不是“我”要學的教學方式壓抑著學生的個性，影響學生的思維。學生與生俱來的積極求索的欲望在中學階段就幾乎被透支殆盡。因此，我們不得不考慮從教學思維、教學方法、教學形式等進行全方位的轉變。圍繞著如何提高學生學習歷史興趣的話題，我進行了一些嘗試，重在提高學習效果、培養學生的學習能力。在教學實踐中，我從以下幾個方面，進行了愉悅式教學嘗試。

一、備課要有情趣

由于現在的歷史教材內容較為簡略，有些內容或被刪除或是蜻蜓點水似的一筆帶過。如《紅軍不怕遠征難》這一課，大部分學生看過課文后，覺得只有紅軍失利的第五次反“圍剿”，卻沒有前四次反“圍剿”的內容；遵義會議后，恢復毛澤東在軍事上的指揮權后，擺脫敵人圍追堵截的幾次重要的戰事本是同學們最感興趣的，書中卻寫得非常簡單，這讓學生感到很沒意思，興趣全無。如果就照著書本內容上課，他們一定會感到興味索然，上課效果肯定會大打折扣。所以，在編寫教案時， 必須吃透教材，對課文內容熟記于心。然后再根據需要，查閱大量與課文相關的課外歷史資料，篩選出學生最感興趣的材料，精心準備了紅軍前四次反“圍剿”時有趣的故事和遵義會議后幾次重要的戰事以及紅軍爬雪山、過草地的精彩內容，……事實表明，這樣的補充是必要的，學生非常喜歡這些內容，課堂上你一言我一語，紛紛發表自己的看法，氣氛活躍而秩序井然。互不相讓又各自尊重對方的觀點，大家在輕松愉悅中上完這堂課。而且通過補充紅軍前四次反“圍剿”勝利的有趣故事，同學們對第五次反“圍剿”的內容也有了更加深刻的認識，知識要點也記得更牢固。

著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學范圍里對教師最有意義的是學生動機的激發，也就是要使學習的內容讓學生感興趣，對有了興趣的事學生就會認真地把它學好。”這話表明：熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力。學生有了興趣，才會在課堂上有活力，主動地進行學習。而教案設計得是否有興趣有內容，便直接關系到學生是否對這堂課感興趣，更是直接關系到教學質量的好壞。因此，將趣味溶入備課中讓學生在輕松愉悅中學習十分必要。

二、教法要有情趣

孔子說：“好知者不如善知者，善知者不如樂知者。”要讓學生保持“樂知者”的角色，教法必須創新，靈活且有情趣。

（一）導言要精彩

一堂好的課一定要有精彩的導言，吸引學生的注意力。良好的開端是成功的一半，精彩的導言是激發學生興趣的十分重要的環節。或新穎別致，或詼諧幽默，或富有哲理的導言能使學生的注意力在上課之始就被吸引，始終以濃厚的興趣上好該節課。

（二）授課要新奇

（1）講課故事化

用講故事的方法代替死板僵化的填壓式教學，能起到事半功倍的教學效果。因此，將課文的主要內容貫穿于故事中，這樣，既能引學生入勝，又能使學生掌握知識，使學生對歷史知識點的記憶更形象、更深刻。比如，講述八年級上冊第18課《戰略大決戰》時，我將三大戰役的兵力部署、戰場范圍、戰場規模以及毛澤東“運籌帷幄，決戰千里”的戰場指揮藝術繪聲繪色地描繪出來，讓同學們在輕松愉悅的課堂氛圍里享受文化大餐，掌握知識要點。這種講課的效果是：老師津津有味地講，學生入神地聽。同時，這種方法對老師的語言表達能力、文字駕馭能力、授課藝術水平等都會有較大的提高。

（2）手段形象化

用形象化的教學手段進行教學，能以多種方式刺激學生大腦，激發學生學習歷史的欲望，增強記憶。近年來，條件具備的學校已基本建立起計算機網絡系統多媒體教學設施，多媒體教學的好處在于聲音和圖象結合，影視和文字結合。它能使歷史教學更生動、更形象、更直觀。能把已逝去的歷史現象有血有肉的復現出來，從而加深學生的印象增強記憶的效果。

（3）形式個性化

在教學形式上我們不妨進行一些個性化的教學改革，鼓勵學生大膽質疑。有問題時，可在課中課外相互討論。充分調動學生的主觀能動性，多角度培養學生獨立思考的質疑能力，古人云：“疑乃思之始，學之端，小疑則小進，大疑則大進”。在教學過程中，鼓勵學生發現問題時大膽質疑，能針對問題闡述自己獨特的見解，既可激發學生學習的興趣，又可引導學生進行積極思維，啟發他們對問題深入思考。從而使學生既深刻領會和掌握歷史知識，又提高分析問題和解決問題的能力。

創設愉悅輕松的課堂氣氛，寓教于樂，教師教得投入，學生學得愉悅，兩全其美，可以一試。