論微信時代下高職大學生思想政治教育問題

曾宏

【摘要】微信為大學生提供了一個現實中無法尋覓的虛擬世界，為他們提供了方便、私密、的溝通方式，最大限度地排除了干擾，確保能在自由、平等的環境下交際。

【關鍵詞】微信；大學生；思想政治；教育改進

微信作為一款手機通信軟件，從最初的可以通過手機網絡給好友發送語音、文字消息、表隋、圖片和視頻，以及分享照片到朋友圈，逐漸增加了漂流瓶、查找附近的人、語音對講、二維碼、搖一搖和視頻通話等功能，最終成為社交關系和移動通信的管理平臺。隨著微信版本的不斷升級，微信變得更加智能、靈活，且節省資費，可以單聊，也可以群聊，可以和熟人聊，也可以和陌生人聊，給用戶帶來了全新的移動溝通體驗；這也是高職院校大學生熱捧的重要原因。

一、微信的概念

微信是騰訊公司于本世紀推出的一款新型聊天軟件它能夠快速發送文字和照片并且支持多人語音對講以手機或平板電腦為基本載體。微信在保留了其他聊天軟件基本功能的基礎上還提供了公眾平臺朋圈、搖一搖、附近的人等功能并且隨著時間的推移、技術不斷升級，微信的功能也越來越強大和全面。正如騰訊微信官方網站宣傳語所言：“微信是一個生活方式。”

二、微信對大學生思想政治教育的意義

1有利于拓展大學生思想政治教育的空間。

“現代思想政治教育不是教育者單方面作用的過程，而是教育者與受教育者協同參與、相互作用的過程。作為這一過程的載體，必須能夠為教育者和受教育者相互作用提供廣闊的空間。”作為一種新的教育載體，大學生思想教育者可以借助微信所具有的互動性特征，挖掘教育資源，拓展教育空間。透過微信，教育者可以及時向大學生傳導社會主流的意識形態、政策法規等教育信息，而同時，大學生也能夠及時表達自己的認識、見聞和體會，從而形成比課堂互動交流效果更好的“新課堂”。

2有利于豐富大學生思想政治教育的形式與內容。

傳統的大學生思想政治教育模式中，教育的內容與形式都比較單一，主要借助一些圖書、音像資料，不僅內容及其呈現樣式缺乏創意，而且傳播方式受到各方面的限制，越來越不能適應新媒體時代大學生的實際需要。微信的引入，一方面為高職院校思想政治教育帶來了極為豐富的教育資源，包括各種各樣的信息，不僅富有時代性而且搜集也非常便利；另一方面，微信不僅能夠支持文字、圖片等形式，還可以聲音、視頻、動畫等形式傳遞。

3有利于提升大學生思想政治教育的多元參與。

微信可以促使教育者與大學生實時互動，這種互動一方面有效的消除了彼此之間的戒備心，以及主客分化的對立關系，而且因其形式的多樣及趣味化，更加使師生雙方的關系更加融洽；另一方面，非常有利于推動大學生自身、社會各界共同參與大學生群體思想教育。作為學校時思政教育的主體之一，但是如果沒有更加多元的主體參與，尤其是社會各界的共同營造，大學生要么只是被動的接受一套話語，要么會遭遇各種社會思想的挑戰而陷入于矛盾。微信作為載體給高職院校思政教育帶來了多元參與的可能和條件，只需要建一個公眾號就能夠實現有效的互動。

三、微信環境下大學生思想政治教育面臨的挑戰

1削弱了社會主義核心價值觀教育的影響力

由于微信信息發布的門檻低，各種思潮的內容相互碰撞，這些信息中不乏色情、盜竊、槍殺、詐騙以及一些謠言或者惡意誹謗等信息，西方一些國家在網上進行的政治、文化“殖民擴張”，淡化社會主義青年的民族意識，宣揚拜金主義、享樂主義、個人主義等價值觀念。在我國深化改革的背景下，必然會出現一些問題，一些人就借此大肆宣揚“馬克思主義過時論”、“中國崩潰論”等思想，這些多元化的思想嚴重影響到了大學生的價值判斷，嚴重影響了社會主義核心價值觀教育的效果。據有關調查顯示，仍有部分大學生不知道社會主義核心價值觀的內容。由于大學生對于信息缺乏獨立的思考、是非辨別能力有待提高，極易被一些負面的消息所誤導，然后內化為自己的觀念，這樣對于社會主義核心價值觀的傳播造成了不利影響。

2高職院校思想政治教育工作者信息化能力有待提高

隨著當前時代的飛快發展，微信在大學生當中得到了普遍的使用，但一些思政教育工作者缺乏對新鮮事物的敏銳性，不能熟練地運用微信，有的老師甚至還默守陳規，沒有開通微信，與現代思想政治教育相脫節。一些教師使用微信進行思想政治教育的意識淡薄，不能很好地利用微信這一現代思想政治教育平臺，極大地浪費了資源。有些教師在微信群中不能及時捕捉學生的思想政治教育問題，不能及時地把問題加以解決，不能夠分辨一些真假信息，甚至還要分享，讓更多的人受到影響。在信息化社會，新的教育手段對思想政治教育者的能力提出了更高的要求。

3微信時代下學校對學生的教育環境出現變化

對高職院校思想政治教育的環境而言，微信因其隱蔽性等特點容易成為色情、違法信息傳播的工具，這使得高職院校整體的教育環境更加復雜，學生的思想更加隱蔽、多元化；不法分子利用微信做欺詐違法之事、泄露學生的隱私安全，學生網絡安全意識面臨極大的考驗；輿情在微信上傳播的速度更快，對高職院校微信輿情監管機制和監管工作人員隊伍建設提出了更高的要求。

四、微信影響下大學生思想政治教育工作的應對策略

1轉變教育觀念，尊重學生的學習主體地位和個性發展在大學生思想政治教育中應用微信，一是就需要相關的領導和工作人員及時更新觀念，充分尊重學生在教育當中的主體地位為學生提供個性發展的空間和機會。二是在微信環境下教師要實現教育角色的轉換，堅持教師的主導作用的發揮。根據當代大學生思想政治教育的內在規律和要求開展教育工作。三是思想政治教育工作人員可通過微信與學生進行平等流，讓大學生感受到被尊重，使生互為信息的傳播者和接受者同時互為思想政治教育的教育者和受教育者，這樣既能提高思想政治教育工作的實效性，又有助于構建和諧的師生關系。

2積極引導大學生提升對微信信息的分辨能力

微信的使用在給大學生帶來便利的同時，微信中也有大量的虛假信息，給大學生的健康成長帶來了不利影響。當前有些人利用微信進行犯罪，實施詐騙，有些大學生因為錢財被騙壓力過大而導致自殺。高職院校要為大學生開設網絡安全知識講座，增強大學生預防網絡詐騙意識，注意保護個人隱私，不輕易將個人信息發布出去，提高安全防范意識。同時高職院校教師要積極引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立正確的理想信念，對于網上所發布的消息自己要能夠去偽存真，不要輕易相信謠言，對于社會主義要理論自信、制度自信、文化自信。要堅持馬克思主義指導思想，要積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

3高職院校要構建微信輿情監管機制。

一是高職院校應組建一支高素質的微信輿情監管隊伍。高職院校應從各院系輔導員、學生宣傳骨干、團委、學生處、學校黨宣部門等選拔一批技術素質過硬的輿情監管隊伍；聘請相關專家定期對他們進行培訓，提高他們對微信輿情的研判掌控能力。二是構建完善的高職院校學生微信輿情預警機制。高職院校應逐步完善網絡輿情預警機制，配備專業的輿情工作隊伍，對校園突發事件、重大輿情能做到及時反應、快速處理；完善輿情領導機構，制定網絡輿情預案，能做到防微杜漸、防患未然。

網絡輿情出現后，能積極引導主動化解輿情危機。三是高職院校應及時開通官方微信平臺，從官方渠道及時推送權威信息。根據學生的思想特點和學生的喜好，以鮮活、接地氣的方式，及時發布信息、掌握信息發布的主動權，搶占網絡思想政治教育的輿論宣傳陣地。同時，各級學院也要積極響應，建立自己學院的官方微信公眾平臺，及時讓學生了解學院的工作進展和學生思想教育信息；同時，學院要對廣大學生開展思想引領教育，宣傳正確使用微信傳播青春正能量。發揮學生黨員和學生干部的帶頭作用、同伴教育作用，通過樹立典型、先進示范，鼓勵學生健康上網，增強學生的自我監管能力。在學生群體中發掘骨干，培育網絡青年“意見領袖”，充分發揮網絡青年“意見領袖”。在高職院校思想政治教育工作中的作用，帶動全院積極健康的上網氛圍，營造和諧的上網環境。只有多措并舉，多方行動，形成合力，才能真正發揮微信的積極作用，使微信成為新的思想教育宣傳陣地。

4加強對思想政治教育教育工作者的培訓

雖然在日常生活中，每一個教育工作者與大學生一樣都使用微信這一信息交流工具，但是作為思想政治教育載體的微信平臺運營與操作，以及運用該平臺充分的對教育對象進行互動，及時的了解大學生的思想狀況，控制負面的、不利的資訊傳播，并不是一件容易的事情，而應該形成一套系統化的工作方法，每一個教育工作者應該定期接受相應的培訓，以適應技術變革下的思想政治教育工作的開展。