淺析小學數學教育中學生獨立思考能力的培養

董致芬

摘 要：在小學所有科目中，數學算是邏輯思維特別強的一門科目，也是小學階段非常重要的一門學科，它具有能夠促進小學生獨立思考問題能力的培養的作用。通過數學對小學生獨立思考問題能力的培養，可以幫助小學生就理論應用到實際生活中打下扎實的基礎。本文主要就小學數學教育中學生獨立思考能力的意義及目前存在的問題及解決方案。

關鍵詞：小學數學 教育 獨立思考能力 培養

一、關于小學數學教育中學生獨立思考能力培養的意義

在學生所有的接受教育的時期中，小學時期是基礎教育的重要組成部分，它是學生接受最初的階段性教育的正規的地方，在目前的學習背景下，大部分地方的小學都是實行的六年制。而小學數學主要是讓學生對數有一個概念、一個認識，然后準確掌握四則運算的應用以及圖形和長度的計算。[1]

獨立思考能力它是一種綜合能力，代表的是個體在不借助任何外界幫助的情況下面對不同的情景、運用不同的思維方式、技巧和方法等依靠自己來解決問題的一種能力。要讓學生培養這種能力也許是個漫長的過程也許是一瞬間的事情，首先，教育者需要讓學生融入到這個活動或者是情景當中，盡可能提高學生的參與度，然后幫助學生逐漸了解思維的方式方法并掌握它，最后再去培養學生的品質，引導他自己去形成獨立思考問題的習慣并且漸漸的掌握這種能力。[2]

在目前提倡素質教育的背景下，讓小學生具備獨立思考問題的不僅是大勢所趨也是我過教育部現在密切關注的問題。通過小學階段的數學教學，讓小學生逐漸形成數學思維，為以后其他的教學任務打下扎實的基礎，通過讓他們學會運用數學基礎知識來進行獨立思考以及應用邏輯推理來分析解決問題，達到對學習保持熱情，能夠自覺性的展開學習相關的工作，為日后老師的教學埋下伏筆。小學生獨立思考問題能力的形成是培養小學生綜合素質的關鍵所在，由此可知，通過讓小學生培養獨立思考問題的能力可以有效的促進素質教育教學。

二、關于小學數學教育中獨立思考能力的培養中存在的問題

小學階段一般都是6至12歲的孩子，這個時期的孩子大多好動，不能長時間的集中精神，因此，在小學教學中，學生獨立思考能力的培養主要存在的問題就是他們不能長時間的集中精神于一件事上，簡而言之，就是他們還不能控制自己靜下心來做一件事，而獨立思考問題最需要的就是靜。[3]

三、關于小學數學教育中獨立思考能力的培養所存在的問題中應對的策略

1.開展以學生為中心體的民主式教學

在傳統的數學教學中，課堂的中心是教師，教師講出一個知識點，學生在下面聽，這種教學模式在現今的大課堂教學中有著很大的弊端，學生人數太多的話教師管束不過來，而學生也會覺得自己不受重視就是想方設法的去引起教師的注意，這種情況一旦發生對課堂的教學是極為不利的。而民主是教學就是指的以學生為中心主體展開的教學模式，讓學生受到足夠的重視，引導他們跟隨著教師的步伐積極主動的參與到教學學習過程中，先培養他們主動探索未知數學知識的能力，繼而去思考、去學習。比如在長度單位的教學過程中，可以采取上堂課結束的時候留下“請同學們思考下生活中所碰到的長度單位，下節課老師來進行提問”這類問題，下節課開始的老師老師點名讓學生回答，根據他們的回答來告訴他們翻開課本進行答案對照的方式。

2.將數學教學任務與生活中的有趣事物相結合的方式開展教學

數學是一門考驗學生思維能力的學科，因此有些學生在數學這門學科上學習會覺得很吃力，但是若是將它與生活聯系在一起便能讓學生更好的理解它。在數學教學時，將一些生動有趣的事例加入到教案中，以此來調動學習學習的興趣，激發他們的學習潛能。例如在算數的加減法教學中，可以通過平常生活中的實物來進行教授，首先，列出小明有3個蘋果，小紅有4個蘋果，然后問小明和小紅誰的蘋果多，多多少個？這樣學生便可以在腦海中產生蘋果的聯想，通過數數的方式來思考這個問題的答案。

通過這種生動又鮮明的實物教學，可以使書本上抽象的內容得以具體化，以此來激發學生的學習興趣，繼而形成他們獨立思考問題的習慣。

3.培養課后交流觀察的學習模式

大部分學生都覺得數學教學內容太過抽象，課堂教學時間太長，因此在課堂學習中容易產生排斥心理，針對這種情況，教師便可以充分利用課外活動時間來代替課上教學。大家都知道，數學與生活是息息相關的，數學本身便是源于生活，就比如當班級開展夏令營活動時便是一個很好的教學時間，老師可以問學生們，我們每人的午餐費用是12元，而乘車的費用是34元，如果我們每人收取50元，請問收取的錢夠用嗎？通過讓學生親身經歷這個問題讓他自主的去思考解決這個問題，教師先不提示，待學生提問時便引導他進一步思考，這樣便能達到讓學生獨立思考的目的又能調動他們的學習積極性，是個兩全其美的方法。

結語

綜上所述，小學生獨立思考問題能力的培養對他們整個學習生涯都有著重大而又深刻的影響。在小學階段的所有學科中，數學的邏輯思維性最強，也是數學最能亦是最容易培養學生獨立思考問題的能力，只要教師在教學過程中有效的對他們進行引導，將教學的過程變得生動而又有趣，便能輕易調動學生的積極性，當學生主動地融入到了教學活動、教學情境中時便是他們最容易養成自主思考問題的習慣的時候。

參考文獻

[1] 王小清.試析小學數學教育中獨立思考能力的培養[J].亞太教育，2015

[2] 宋開紅.關于小學數學教育中培養學生獨立思考能力的問題研究[J].中國校外教育，2015

[3] 田剛.淺談小學數學教學中學生獨立思考能力的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2015