面向好的教育笑看春暖花開

徐潔萍

【摘要】好的教育涵蓋方方面面，它需要關(guān)注人，走心而非形式化地服務(wù)于師生家長的需求；它需要關(guān)注技術(shù)，虔誠但不盲目性地利用互聯(lián)網(wǎng)+；它需要頂層建設(shè)課程，創(chuàng)新卻不隨大流地使核心素養(yǎng)落地。

【關(guān)鍵詞】關(guān)注人；關(guān)注技術(shù)；創(chuàng)新

作為教育工作者，我們思考最多的一個(gè)詞就是“教育”，什么是好的教育，似乎不太容易理得清，或許，我們的教育行為可以樸實(shí)接地氣，尊重師生家長，讓活動(dòng)更豐富，關(guān)懷更貼心，校園更溫情；或許，我們的教育手段可以高端上檔次，攜手智能技術(shù)，讓學(xué)習(xí)更多樣，管理更有效，校園更智慧；又或許，我們的教育追求需要課程文化的浸潤，關(guān)注核心素養(yǎng)，讓資源更優(yōu)化，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，校園更自由。基于這樣的思考，結(jié)合筆者參觀學(xué)習(xí)的收獲，淺談以下幾點(diǎn)。

一、好的教育就是好的關(guān)系

好的教育就是好的關(guān)系，走心做學(xué)生、教師、家長喜歡的學(xué)校。杭州公益中學(xué)校長潘志平被全校師生親切地稱為阿潘校長，他可以為全校師生下廚做美味的阿潘羹，可以戴上鳳冠霞帔為師生演上一曲貴妃醉酒，可以迎新送考時(shí)與每一位學(xué)生握手擊掌，可以樂呵呵地接受學(xué)生“大鐵錘”的擊打，也可以為每一位教工送上一把躺椅，更可以做到幾十年如一日為學(xué)生家長寫親筆信……公益中學(xué)成為教師、學(xué)生、家長都喜歡的學(xué)校，阿潘校長用他實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)詮釋了什么是好的管理者、師與生的關(guān)系。在這所學(xué)校，每一個(gè)人都能有滋有味地生活，有情有義地相處，有聲有色地工作！

我們學(xué)校也一直堅(jiān)持“創(chuàng)建自由學(xué)校”的教育理念，校長積極聆聽學(xué)生的聲音，學(xué)生要亮好聲音，要一站到底，要挑戰(zhàn)校園吉尼斯，我們開辟“自由舞臺(tái)”，十八般武藝臺(tái)上來；學(xué)生要做小魯班，敲敲打打做巧匠，我們創(chuàng)建“木工室”；學(xué)生要搞舌尖上的童年，我們買來油鹽醬醋，鍋碗瓢盆，中餐烹調(diào)西餐煎炸自個(gè)兒挑……教師與學(xué)生親密相處，開學(xué)第一課不上語文數(shù)學(xué)，而是開獨(dú)具個(gè)性的見面儀式，拉近心與心的距離；課堂上平等交流對(duì)話，激發(fā)思維自由碰撞，下課后共同參與活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生生命成長……學(xué)校與家長親密接觸，家委會(huì)為學(xué)生出謀劃策，家長義工為孩子們保駕護(hù)航，學(xué)校則為家長講課培訓(xùn)，真誠相待……所以我們也有“火柴校長”“小鹿姐姐”“閔閔老師”“潔老師”以及“筱媽”，學(xué)校也逐漸成為社會(huì)稱贊、學(xué)生喜愛、家長信任的學(xué)習(xí)樂園。

二、好的教育需要好的技術(shù)

在教育領(lǐng)域談技術(shù)，不是簡單地把教育交給未來科技，而是要在新技術(shù)時(shí)代重新思考教育。正如葉瀾教授所言：“我們十分需要在技術(shù)工具面前保持清醒！”互聯(lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)，我們更需要冷思考，轉(zhuǎn)變觀念才是核心，技術(shù)永遠(yuǎn)是輔助的手段，教育+互聯(lián)網(wǎng)才是良性復(fù)歸。好的教育加上技術(shù)的有效支持，更能有效地改變課堂，提升著教師，成長著學(xué)生，整合著管理。

技術(shù)能讓教學(xué)更有效：我們要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的發(fā)展，就要與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)要不斷回歸和追尋教育本質(zhì)，教育最終是生命對(duì)生命的影響，這種影響不能忽略人與人的交流，課堂是知識(shí)情感價(jià)值觀交流碰撞的場所，我們要關(guān)注學(xué)生心理，陶冶學(xué)生情操，注重學(xué)生全面發(fā)展。雖然我們身邊還沒有出現(xiàn)用ipad上體育課的笑話，但是一味地追求課堂上“亂花迷人眼”的技術(shù)手段，讓學(xué)科失去了固有的特質(zhì)依舊讓人覺得不是個(gè)滋味。但不可否認(rèn)，教育中的新技術(shù)對(duì)于增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新等都起著至關(guān)重要的作用。杭州育才外語學(xué)校是一所智慧的校園，它的秘密在于“教育+互聯(lián)網(wǎng)”。學(xué)校有阿里巴巴集團(tuán)的技術(shù)支持，一體機(jī)讓資源觸手可及，PAD鋼琴游戲即學(xué)習(xí)，3D打印機(jī)讓學(xué)生玩中學(xué)，云PC隨時(shí)分享信息……教育做得好，加上互聯(lián)網(wǎng)如虎添翼，移動(dòng)終端進(jìn)入課堂，全新的課堂體驗(yàn)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，教育更智慧！技術(shù)能讓管理更人性：辦公室衛(wèi)生檢查、值日到崗監(jiān)督、請(qǐng)假報(bào)銷以及物品報(bào)修等都不再需要跑斷腿，實(shí)時(shí)上傳照片，管理者一機(jī)在手，相關(guān)處置一網(wǎng)打盡；生日祝福、校園喜訊、來客尋訪、聽課預(yù)約、活動(dòng)票選……技術(shù)不再是教育的負(fù)擔(dān)，而是一種帶著智慧的溫度！

三、好的教育應(yīng)有好的課程

讓學(xué)生核心素養(yǎng)落地就是一種加工美食的過程，學(xué)生未來的發(fā)展就是我們所希望呈現(xiàn)的最后的美食，而美食烹制的過程就是校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力。課程首先要考慮定位，每一所學(xué)校的定位和基本情況都不同，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的理解和落實(shí)也不一樣。其次要考慮需求，既要關(guān)注學(xué)生已有基礎(chǔ)，也要關(guān)注學(xué)生想達(dá)到的目標(biāo)。最后還要考慮未知，在日新月異的時(shí)代，唯有“不斷變化和永恒變革”。

近年來，我校積極設(shè)置并實(shí)施促進(jìn)學(xué)生多樣化發(fā)展的課程，構(gòu)建校本化的可以讓孩子自由發(fā)展的校本課程超市。開辦多年來，課程實(shí)施中我們堅(jiān)持立足學(xué)生需求、發(fā)揮教師特長、自由選擇課程、快樂享受課程的原則，在確保學(xué)生共性學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，力求滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，為學(xué)生的發(fā)展提供適合的成長途徑，搭建適合的成長平臺(tái)。到目前為止，學(xué)校已經(jīng)開發(fā)、開設(shè)了“人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、思維拓展、身心素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)、生活技能”六大門類，94門課程，力圖將核心素養(yǎng)的各項(xiàng)指標(biāo)，如人文情懷、珍愛生命、勞動(dòng)意識(shí)等分解到具體的課程中，使學(xué)生通過課程的修習(xí)達(dá)到發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校秉承“教育就是服務(wù)”的理念和“建設(shè)自由學(xué)校”的辦學(xué)理念，創(chuàng)建兒童工作坊，將核心素養(yǎng)校本化，培養(yǎng)學(xué)生“美好的品行、健康的身心、自由的嘗試、多樣的興趣”，這樣的核心素養(yǎng)體系的建構(gòu)和實(shí)踐，讓每一位學(xué)生擁有自己鮮明的特質(zhì)。

盡管我們?cè)谡n程建設(shè)的道路上努力地行走著，但是通過學(xué)習(xí)反思，我發(fā)現(xiàn)，基于核心素養(yǎng)，我們要努力依托選修課程，將各種圍繞主干學(xué)科、分層分類的選修課程作為核心素養(yǎng)的有效載體，讓學(xué)生在做中學(xué)、樂中學(xué)，在學(xué)中形成素養(yǎng)。我們的選修課還呈現(xiàn)碎片化，單純基于教師的特長來開設(shè)，生命力不長，而教師在上選修課時(shí)更多地只是開展活動(dòng)，缺乏全面關(guān)注課程的四個(gè)要素：課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)；在我們的課程設(shè)置中，體育、藝術(shù)類的較多，實(shí)踐創(chuàng)新、國際視野、社會(huì)責(zé)任難以更好地落實(shí)；不同年級(jí)開設(shè)的課程要注意內(nèi)容的選擇、學(xué)生心智結(jié)構(gòu)的差異、分層給學(xué)生知識(shí)與思考。于是，在學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)校課程和學(xué)生生長三個(gè)維度之間，我們還要繼續(xù)探索。

好的教育涵蓋方方面面，它需要關(guān)注人，走心而非形式化地服務(wù)于師生家長的需求；它需要關(guān)注技術(shù)，虔誠但不盲目性地利用互聯(lián)網(wǎng)+；它需要頂層建設(shè)課程，創(chuàng)新卻不隨大流地使核心素養(yǎng)落地……真正是面向好的教育，笑看春暖花開！