民辦高校教學管理理論探究

蘭博

摘 要：教學管理工作是高校的中心工作，隨著市場經濟的發展，社會對不同人才的需求日益增加；民辦高校的數量也在快速的增長。民辦高校的教學管理機制相對公立院校還相對薄弱，民辦高校教學管理的缺陷越來越明顯。如何提高教學管理質量，保障教學工作是該文主要探究的問題。

關鍵詞：民辦高校 教學管理 理論研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）06（a）-0207-02

1 樹立“以人為本”的教學管理理念

高校的兩大主體是學生和老師，要形成以學生為主體，教師為主導的教學管理理念。具體體現為以下幾方面。

（1）以學生為本。隨著社會經濟的不斷發展和社會的進步，民辦高校間的競爭越發激烈，家長和學生在眾多高校的選擇下，那些將學生利益放在首位、辦學理念合理、辦學思路明確、師資結構科學、軟硬件設施完善、教科研水平成果突出的高校顯然更會受到廣大家長和學生的關注。高校的主體成員是學生，高校作為人才培養的重要基地，首先要從社會根本去考慮，培養什么樣的人才才能適應社會的發展以滿足經濟體制的不斷變革。其次，學生是學校發展的根本，學生是與外界聯系的重要途徑，是重要的傳播者；也代表了學校的形象，讓學生充當信息傳遞的“使者”具有戰略意義和前瞻性。

（2）以教師為本。教師是高校教學任務的具體實施者，是學校的重要資源。所以，民辦高校教學管理必須以教師為本。高校作為教師的載體，要提供給教師學習和進修的機會和平臺，培養高、精、尖的一線教師，培養“雙師型”教師。通過教師自身素質和專業水平的提高來保障教學質量的提高。首先要制定教科研計劃，鼓勵教師開展各類教科研項目，通過對教科研項目的研究提高教師的教研水平和科研水平從而達到提高教學質量的目的。其次，制定各類教學比賽計劃。高校通過教學比賽的形式，教師間相互交流，評審專家的指點，教師找到自身教學中的不足，以此提高教學水平、保障教學質量。最后，發揮高校的財政支持，通過獎勵激勵的機制，充分發揮教師的主觀能動性，提高教師教學的工作積極性，增強教師教育、教學、教研的工作熱情。以教師為本還體現在教師自身。思想上，教師要明確自己的崗位職責，要知道自己肩負的責任和使命，教師要自尊、自愛；更要行為示范、為人師表。工作中，教師要多學、多看、不斷的更新知識；開拓，創新從而保障教學質量的提高，以滿足信息社會經濟體制下社會發展的需要。

綜上所述，只有以學生為本，以教師為本兩者相結合才能做好高校教學管理工作，才能使教學工作不斷向前推進。

2 加強民辦高校教學管理隊伍的建設

（1）加強民辦高校教學管理制度建設。現階段民辦高校教學管理制度上還存在一些缺失和不足。管理者往往考慮的并不全面與實用，導致管理制度的出臺過于隨意，缺少理論實踐與研究。教學管理制度缺乏民主性，調動不了廣大師生的工作動力、學習動力。不能保證教學工作的有利開展，阻礙了教學質量的提高。因此，教學管理制度建設的首要工作是管理制度的規范化、民主化和科學性。高校教學管理制度首先要規范化，建立健全的教學管理體系，明確崗位職責劃分，對教學管理人員要分工明確，提高效率。其次是民主化的教學管理制度，要做好充分的準備工作，組織專業、專項的人員對教學管理工作進行調查、研究、分析和研討，保障教學管理制度的合法性、合理性、操作性、先進性。最后要構建科學的教學管理體系，制定有效的獎懲機制和激勵辦法，調動教學管理人員的工作熱情和工作積極性。推動教學管理人員的發展與提升。

（2）加強民辦高校教學管理隊伍專業化建設。高校教學管理隊伍是保障教學正常運行的基礎，其主要任務是維護教學過程的正常實施，確保教學任務順利完成。隨著多元化世界的到來，社會對不同人才的需要，民辦高校對人才培養的任務也面臨新的挑戰。對民辦高校教學管理隊伍的專業性，穩定性、創新性、等等方面提出更高的現代化要求。教學管理隊伍的專業化建設已經成為高校提高辦學水平、提升辦學質量、提高競爭力的有效途徑。

（3）加強民辦高校教學管理的信息化建設。隨著科技的不斷進步和發展，當今社會已進入到信息時代。高校作為人才培養的重要單位，建立信息化的高校教學管理模式也是必然趨勢。通過信息化教學管理的構建，來提高教學管理人員的工作效率。便于教師和學生查閱資料，收集信息。要想加快信息化教學管理建設，軟件和硬件設施都要配備合理、科學。同時，還需要專門的軟、硬件管理人才進行維護、升級，對實際運用軟、硬件的教學管理人員進行培訓，以此來提高教學管理工作的質量，使教學管理工作朝著全面、多遠、信息化的方向發展。

3 建立教學質量評估體系

高等學校的根本任務是人才培養。提高人才培養質量的重點是提高教學質量。教學評估是評價、監督、保障和提高教學質量的重要舉措，是我國高等教育質量保障體系的重要組成部分。

（1）“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”提高教學管理水平。隨著高等教育事業的不斷發展，各高校招生規模的擴大。民辦高校的辦學能力也將進一步加強，擴大師資規模、增強專業建設、強化教學管理，保障教學質量的提高，促進教學事業的穩定發展。要建立科學的教學質量評價體系，改變過去傳統的教學管理理念，用科學、系統、多元的評價方式來提高教學質量。以此推動教學工作的有效開展。

（2）開展學校自我評估。民辦高校應建立本科教學自我評估制度。根據學校的人才培養方案。結合民辦高校自身的辦學理念、學校定位、院系特色；圍繞教學設施、教學運行等進行院系評估和專業評估，注重教師和學生對教學工作的評價，注重教學資源利用效率的評價，注重人才培養質量的評價，建立健全的教學質量評估體系。

通過評估整改，找到民辦高校自身不足，發現改革新方向、創新的新思路、建設的新目標，從而使民辦高校自身的發展前景越來越清晰。同時也要接受教師、學生和社會各界對民辦高校的監督與評價。通過學生對高校認可度的提高，社會對民辦高校關注度的加強，為民辦高校樹立一個公正、公開、嚴明的辦學態度和辦學理念、擴大辦學規模、提高知名度有一定的促進作用。

4 結語

高校的教學管理工作是高校的中心工作。當今社會伴隨市場經濟的不斷發展，科學技術的不管更新；民辦高校對人才培養的目標也發生了變化。構建適應時代發展的教學管理模式；規范的教學文件，合理的師資隊伍，素質過硬的教學管理人員，科學、創新的管理理念、先進的數字化管理設備、健全的質量評估體系。來適應時代的不斷變化和競爭，推動民辦高校長期的發展。

參考文獻

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