活動教學法在中專英語教學中的運用

焦華

【摘要】隨著新課程標準的實施，教學方法必須相應的改進。在眾多教學方法中，活動教學法是比較重要的教學方法，也是學生最喜歡的教學方法。這種教學方法可以讓學生放下心里負擔，思維更活躍，從而提高學習效率。本文將探究活動教學法在中專英語教學中的應用。

【關鍵詞】活動教學法 中專英語教學 運用

引言

對于中國學生而言，英語是一門枯燥的外語課，由于在形式上就與漢語有較大的區(qū)別，所以學生有嚴重的抵觸心理。在這樣的情況下，英語教學必須選擇適當?shù)慕虒W方法，尤其是中專院校的英語教學。利用活動教學法可以提高學生的積極性，讓學生參與到課堂中來。

一、活動教學法的作用

1.提高教學效率?；顒咏虒W法可以活躍課堂氣氛，從而提高學生的學習效率和老師的教學效果。活動教學法不是傳統(tǒng)的教學方法，是近年來興起的。根據(jù)新課程標準的實施和素質教育的要求，必須改進教學方法才能更好的完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。教師為學生設置與學習內容相關的情境，并適當?shù)囊龑В瑢W生根據(jù)老師的引導進行游戲、討論、操作等活動，通過活動，更好的理解英語知識，并在使用的過程中掌握知識、鞏固知識。傳統(tǒng)的課堂模式是，老師講，學生聽，記筆記，這種課堂模式氣氛死板，不能調動學生的全部感官，學生沒有參與課堂的興趣，甚至產生厭學的心理?；顒咏虒W法可以活躍課堂氣氛，調動學生的全部感官，并且能夠使學生融入環(huán)境，沒有緊張和抵觸的情緒，讓學生在活動中應用知識。親身參與課堂能夠使學生獲得更深刻而豐富的體驗，更容易掌握知識，提高學習效率。

2.發(fā)揮學生的主體作用。課堂應該以學生為主體，教師為主導，教師首先要發(fā)揮自身的主導作用，引導學生學習，在這個過程中，必須調動學生的積極性，讓學生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，主動追求知識，而不是被動的接受，這樣才能將知識理解得更透徹，掌握得更牢固。運用活動教學法可以把課堂交給學生，讓學生真正成為課堂的主體。同時，在活動中，學生可以全面的互動，增加學生之間的感情，促進學生彼此信賴關系的形成。這種教學方法能夠幫助學生建立團隊合作精神，學會與人溝通，建立良好的人際關系。并學習別人的優(yōu)點，改正自己的不足。

二、中專英語教學中的問題

當前，中專英語教學中存在著一些問題，這些問題導致中專英語教學效果不理想，學生學習質量不高，教師的教學效果也不理想。教師的教學理念和教學方法都比較陳舊落后，單純的學習課本中的理論知識已經不能適應時代發(fā)展的需求，必須把理論與實踐結合起來，將知識應用到生活中去。否則學生會認為學習這門課程是無用的，從而失去學習的興趣和積極性，不利于學生英語水平的提高。此外，教學形式單一也是一個問題。在許多課堂中，教師仍然使用傳統(tǒng)的教學方法，沒有尊重學生的主體地位，沒有讓學生參與到課堂中來，導致學生有游離在課堂之外的感覺，認為課堂跟自己沒關系，這種現(xiàn)象嚴重影響學生的學習效果和教師的教學效果，因此，改進教學方法勢在必行。

三、活動教學法在中專英語教學中的應用

1.引導學生參與活動。在活動教學法的應用中，學生是主體，因此，必須讓學生參與進來，而不是老師把所有要學的知識都自己講出來，這樣學生就會聽得打瞌睡。活動教學法的應用可以使學生參與討論和思考，同時提高思維能力和表達能力。例如，提問、回答、建議等交流過程都能培養(yǎng)學生的英語思維。也能了解交際的原則和方法，感受人際交往中的微妙。只有讓學生融入活動情境中，才能使學生感受到英語的實用性和重要性，進而使學生能夠主動學習英語，不斷提高自身的英語水平。教師也能夠提高教學效率，實現(xiàn)教學目標，達到素質教育的要求。

2.豐富活動形式。中專英語課堂與普通高等教育的英語課堂有一定的區(qū)別，首先在教學內容上有一定的差異，其次，教學目的也不同。由于英語本身就比較枯燥，豐富課堂的教學形式十分重要。課堂活動有很多不同的形式，選擇適當?shù)男问?，應用到中專英語課堂中來。例如，朗讀比賽、演講比賽、情境表演等，通過這些方式可以活躍學生的思維，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓學生在活動的過程中感受英語的魅力，在活動中練習英語，從而提升學生的英語水平?；顒釉谡n堂教學中能發(fā)揮很大的積極作用，但前提是老師能夠有效的引導，如果沒有適當?shù)囊龑В瑢W生的活動就是盲目而沒有意義的。在活動的過程中，教師必須引導學生，將教學內容引進來，讓學生自然的接受知識，不自覺的投入情境中去。只有這樣，才能提高中專生的英語水平。

3.合理運用多媒體。近年來，隨著教育條件的不斷改善，多媒體教學已經普遍進入課堂，成為輔助教師進行課堂教學的工具。活動教學法的種類繁多，應用多媒體更有利于活動的進行。教師可以通過多媒體設備展示圖片、音頻、視頻等資料，輔助課堂活動，激發(fā)學生的想象力，讓學生在活動的過程中享受英語帶來的快樂。例如，在學習一篇課文時，教師可以利用多媒體播放相關的視頻、音樂，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識，全面調動學生的大腦、視覺、聽覺等感官，提高學生的綜合能力，使學生全面發(fā)展，為學生的生存與發(fā)展奠定良好的基礎。

綜上所述，活動教學法是重要而實用的教學方法，在中專英語教學中有重要的作用。中專英語教師必須合理利用活動教學法，提高學生的學習興趣，讓學生親自參與課堂，在活動中掌握知識，并能運用知識。

參考文獻：

[1]王源.活動教學法在中專英語教學中的運用[J].校園英語， 2014，30：84.