如何完善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

冉素娥

內(nèi)容摘要：在當代社會，伴隨著我國教育領(lǐng)域的不斷的發(fā)展和改革，我國城市的小學(xué)教育正逐步的走向科學(xué)化和完善化。但是，我國農(nóng)村由于信息的閉塞、師資力量的不完善等等問題，使得我國農(nóng)村的小學(xué)教育與城市的小學(xué)教育相比還是有著相當大的差距的。作為一名農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我所要進行的工作重點就是不斷的完善小學(xué)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)方法和教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的方法和靈活性，以學(xué)生為本，運用各種方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力，從而提升學(xué)生對于學(xué)習數(shù)學(xué)學(xué)科的自信心，促進學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習成績的進步。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)課堂 教學(xué)方法

目前，我國農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)方面還是要相當大的缺陷的。我國農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教育普遍存在著學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的科目的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習過程中很難建立科學(xué)、完善的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)的解題能力，在這種情況之下，學(xué)生就失去了對于小學(xué)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，并失去了自信心。在這種情況之下，在進行農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)科目的教育教學(xué)過程之中，我們的教育重點就是要不斷的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，不斷的完善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)方法、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)、提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂氣氛，從而不斷的提升學(xué)生學(xué)習的熱情和積極性，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)的解題能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習的自信心，最終提高和完善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

1.教育教學(xué)手段和方法的科學(xué)化及靈活化。什么是教育教學(xué)方法呢？所謂的教育教學(xué)方法，就是指老師為了能夠完成自己所定下的教學(xué)目標，通過采取一定的方式或一系列的方法使得目標能夠順利的實現(xiàn)，從而實現(xiàn)課堂教育的實效性的一種方法。所以，在進行農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)科目的教學(xué)過程中，為了能夠完善課堂的教育，我們首先要完善農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法，重點是提升教學(xué)方法的多樣化以及靈活性。因為課堂教學(xué)方法的形式是非常多的，因此，我們可以根據(jù)課堂上內(nèi)容的不同不斷的對各種教學(xué)方法進行組合，使得我們小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂更加的具有靈活性和趣味性。在這種情況之下，提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)科目學(xué)習的興趣，同時，有效的教育教學(xué)方法還可以形象、簡單的傳播信息，又能及時地反饋學(xué)生接受情況，便于教師在課堂上調(diào)節(jié)教學(xué)步驟，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群，使整個課堂教學(xué)充滿生機，有效地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣能使學(xué)生視、聽觸角同時并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實，從而提高了課堂教學(xué)效益。

2.創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情景結(jié)構(gòu)，活躍課堂教學(xué)。一堂數(shù)學(xué)課要取得良好的教學(xué)效果，離不開教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計、教師的重點講述、學(xué)生的預(yù)習、學(xué)生大量練習的鞏固。正所謂精講多練。學(xué)習總是發(fā)生在一定的情境中，問題也總是產(chǎn)生于一定的情境。“學(xué)起于思，思起于疑。”在教學(xué)中要充分創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑，以促使學(xué)生提出問題。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境是讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)。學(xué)生通過提出問題，再來解決問題，使得提出問題與解決問題形影相伴、攜手共進，學(xué)生在解決問題的過程中也可以發(fā)現(xiàn)和提出新的數(shù)學(xué)問題；這樣，提出問題與解決問題密切聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習中不斷探索，不斷創(chuàng)新。

3.進行合作與自主探究學(xué)習。合作學(xué)習在當前素質(zhì)教育的前提下是行之有效的學(xué)習方式之一，它可以活躍課堂學(xué)習氣氛、培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和競爭意識、培養(yǎng)了學(xué)習能力，提高了學(xué)習效率以及使學(xué)生通過合作學(xué)習養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。在合作學(xué)習中，大家形成一種伙伴關(guān)系，優(yōu)勢互補，資源共享，在具有和諧、民主的氛圍中進行交流和討論，借助集體的智慧提高自身的科學(xué)素質(zhì)。交往和互動有助于激發(fā)靈感，增強思維的靈活性和廣闊性。通過合作探究學(xué)習，培養(yǎng)了人的合作精神、批判精神、求證精神和樂于探索、追根究底的好奇心。所有這些都是創(chuàng)造性人才必不可少的基本素質(zhì)。新課程之所以提倡合作探究學(xué)習，就是因為合作探究學(xué)習是人才成長的必經(jīng)之路。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自信心。形成學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識學(xué)習困難的原因主要其實是缺乏必要的自信心。知識表征不合理、必要的知識缺陷、領(lǐng)悟思維能力與啟發(fā)式思維能力受阻、不具備全面的思維品質(zhì)、消極的情感態(tài)度經(jīng)驗體驗是形成學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識學(xué)習困難的主要原因，所以，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，是每位教師義不容辭的責任，也是全面實施素質(zhì)教育的要求。所以有意識的培養(yǎng)小學(xué)生足夠的自信心在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中之意義舉足輕重。

綜上所述，我們知道：由于我國農(nóng)村信息的閉塞、師資力量的不完善等等問題，使得我國農(nóng)村的小學(xué)教育還是存在著一定的問題。在這樣的情況之下，在進行農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)科目的教育教學(xué)過程之中，我們的教育重點就是要不斷的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，不斷的完善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)方法、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)、提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂氣氛，從而不斷的提升學(xué)生學(xué)習的熱情和積極性，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)的解題能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習的自信心，最終提高和完善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣的教學(xué)策略研究[D].李艷瑩.天津師范大學(xué)2007

[2]淺談新課改下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高[J].田世清.中國校外教育.2011（11）

（作者單位：重慶市酉陽縣浪坪鄉(xiāng)中心校）