如何提高小學生英語學習興趣

林慧慧

摘要：現行小學開設英語課程旨在培養小學生英語學習的興趣和積極的態度，為進一步學習英語打下基礎。興趣是小學生學習英語的主要內動力，也是提高小學生學習成績的關鍵。因此，如何提高小學生學習英語興趣已經成為家長、老師乃至社會所關注的重要問題問題。

關鍵詞：小學生 英語學習 興趣

一、小學英語的現狀分析

第一 主動意識方面：學生僅為在考試中考出理想的分數而 學英語。通過走訪老師及家長我們發現，如今很大一部分小 學生學習英語僅是為在考試中考出理想的分數，這種學習動 機嚴重違反“學以致用”的原則。另一方面，機械式的學英語、 背英語也嚴重增加學生負擔。在沒有語境的情況下，從幼兒 園的呀呀學語就開始記背那艱澀的單詞，小學生在家長、學校、 社會的三重威逼下，背負沉重的時間和精神負擔，沒有了快樂 的童年，更別說去發揮他們的創造力和想像力。 第二 學習方法方面：家長認為單詞記不住、詞匯量少，原因 是孩子“不夠刻苦”。很多家長都把詞匯量看作英語學習效果 的首要體現，所以一旦發現自己的孩子總是記不住單詞、詞匯 量少，家長們就急著督促孩子趕緊背單詞，似乎這一切都是孩 子“不夠刻苦“造成的[1]。其實不然，沒有主動的求知欲和強烈 的興趣，對小學生來說讓他們牢牢記住單詞相當于“趕鴨子上 架”。即使他們在父母嚴厲的指責下，在老師教鞭的壓力下記 住了那一個個看起來似乎不是很困難的單詞，但一轉念，卻又 被無情的記憶拋諸于腦后。 第三 教師因素方面：傳統的教學方法。傳統的教學模式總 是老師“滿堂灌”，而小學生總是處于消極、被動的學習地位， 沒有什么輕松快樂可言，因此，對英語學習也就沒有什么興趣 可言了，即使老師采用一些學生參與的活動也是流于形式，或是局限于老師與個別學生的“相互應和”，大多數學生在課堂 上只是聽眾[2]。

二、如何提高學習興趣

單一的教學方式和陳舊的手段久而久之抑制了 小學生的學習積極性，使小學生對英語產生“厭學”情緒。我們必須采取了一套能提高小學生英語學習興趣的可行性方案及策略（1）課前的 warm up 小歌曲激活小學英語課堂。課前的 warm up 是語言表達的獨特方式，也是激發學生情感的催化劑。許多婉轉動聽、朗朗上口的兒童英語 warm up，對激活課 堂教學起著重要作用。在英語歌曲的基礎上，借用歌曲的音 樂和節奏，填入新授的單詞與句型，編成一首新歌唱出來，既 能激發學生的學習興趣，又能鞏固所學知識，提高課堂效率。 例如我們在課前熱身（Warm-up）環節中使用歌曲便可以激發 學生英語學習的興趣，使學生迅速在兒歌律動中進入英語學 習的氣氛和最佳心理狀態[3]。 （2）簡筆畫和圖片作為教具來導入小學英語課堂興趣教 學。我們采用簡筆畫的教學方法以起到加深學生印象，深化 學生理解和記憶的作用，可以直觀地展示內容，生動活潑地組 織教學內容，使學生將抽象的單詞轉化為形象的圖畫便于學 生記憶和理解。同時簡筆畫能為學生創設集知識性、趣味性 和教育性于一體的教學環境和教學模式，有效地吸引學生的 注意力，激發學生學習英語的興趣，提高英語學習效率。 （3）課堂上情景設置，使學生有如置身于英語學習的世界 里，有比較真實的感覺。在每節課的講解中我們都有類似小 故事的情景設置，如在講到unit2《Beginningsounds》時，我們 會講到有個朋友要過生日，我們去參加她的生日 party，、、、、 所以，有關要學習的單詞在老師的提示下，學生就很自然的“順 藤摸瓜”，在身臨其境中掌握了女孩的名字Cathy，生日宴會上 的蛋糕 cake，并學會在別人請你吃東西時，禮貌的謝絕“No， thanks” .即使在學完很長一段時間后，孩子們也能由創設的情 景聯想起單詞來。 （4）大小游戲激活小學英語課堂學習氛圍。游戲可以調節 課堂氣氛，成功的游戲可以讓英語課取得“課雖盡趣無窮“的效果。這樣可以使學生保持旺盛的求知欲和濃厚的學習興趣[4]，從 而取得良好的課堂效益。例如：課堂上分組的主游戲，把孩子們 分成A，B兩組，它能激發學生好奇心和參與熱情，并能為詞匯和 句型的操練提供較為真實的語境，調動學生主動運用語言去猜 出他們想知道的謎底。例如“爭分奪秒”的小游戲，操練例如apple 的單詞，看哪組同學的速度更快就會有相應獎勵制度，這樣可以 使學生產生新奇感和神秘感，吸引學生的注意力，使學生有效地 參與教學活動，從而操練并鞏固了新單詞的學習。

結語

總之，英語學習，興趣為先。小學生學習語言能力的高低 在很大程度上受制于英語學習興趣的程度，很難想象失去了興趣還能怎樣培養他們以后的交際能力。所以，英語老師通 過愉快教學使學生從繁重的學習負擔中解脫出來，在愉快的 氣氛中培養和保持學生對這門學科的興趣，這樣才能獲得事半功倍的效果[5]。

參考文獻

[1] 全國小學英語教師教學技能大賽組委會.小學英語教育教學論叢，2001.

[2] 宋新愛.巧設懸念，培養小學生的學習興趣[J].科教文匯（上旬刊），2008（6）.

[3]龔春祥.淺談英語課堂上用英語教英語[J].時代教育（教 育教學版），2010（2）

[4] 徐小春. 淺談小學英語生活化 [J]. 小學教學參考，2010 （3） .

[5]侯明慧.小學生課堂參與的現狀及對策研究[D].山東師 范大學，2011.