初中英語課堂教學中的創新教育

張果林

【摘要】以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育是當今教育改革的主旋律。課堂教學是實施素質教育的主渠道，是培養學生基本素質的主要場所。英語作為初中階段學習的重點科目，更應該集思廣益把握改革中心，開辟新的創新教育方法。為了學生的素質全面發展，英語課堂教育融入創新教育是有效途徑。要想提高教學質量，搞好素質教育，實現學生素質全面均衡發展，就必須在課堂教學中培養學生的創新精神和實踐能力。所以，如何在課堂英語教學中融入創新教學是我們要不懈研究的重要課題。

【關鍵詞】初中英語 課堂教育 創新教育

引言

培養學生的創新精神和實踐能力是初中英語課堂教學實現創新教育的手段，也是當今教育改革的主旋律。當前我國的教育正由應試教育向素質教育轉變，這是深化教育體制變革的迫切要求。因此，我們要全面提高創新意識和能力，首先應從教育入手，大力提倡和實施創新教育，突出當代學生創新精神的培養，真正培養出與時代潮流相適應的具有創新意識和創新能力的高素質人才，進而提高整個民族的創新水平。只有這樣，我國的知識經濟才能得以順利的發展，向發達國家前進。那么，我們要怎樣在英語課堂教學中進行創新教育呢？

一、重點培養學生興趣，讓學生快樂的學習

初中學生由于其在認知心理層面的特點，因此，需要借助一個良好的學習環境與氛圍來實現更好的英語學習體驗與效果。為了更好的實現這一要求，也是為了更好的助力整個初中學生創新能力與創新思維意識他的提示，初中英語教師與學生之間，一方面可以通過課堂教學組織形式的多樣性，來提高課堂教學的興趣性。另一方面，要營造出良好課堂教學氛圍。通過這種綜合方式的提升，來實施快樂教學。

二、重點培養學生“想”，自主創新才是主旋律

在創新思維的整體發展與提升的過程當中，學生基于英語的思維與想象力發揮著極為重要的作用。在這個過程當中，鼓勵學生積極的進行思考，尤其是自主的創新的思考，將會更好的改進初中英語教學中創新教育的實施效果。

新課標指出：在教學過程中，要以學生為主，教師為輔，有計劃地組織學生討論，為他們提供思維磨擦與碰撞的環境，搭建一個更為開放的舞臺。因此，在教學中，教師應注重培養學生的獨立學習能力，給他們足夠的時間和空間，讓他們自主學習，獨立思維，成為學習中的真正主人。主體性的課堂教學是師生共同參與、相互交流的多邊活動。師生間平等、民主、合作的交往關系，能使課堂更自由開放，更富有情境性，更利于學生的主動參與。教師一定要把自己的課堂空間“放大”，不受課本的束縛，不受教室大小的束縛，教師的教學思路放寬，學生的創新才不會被限制，學生們就能夠充分發揮自己在學習中的主體性，更好的探究未知事物。尊重學生的獨立人格、激發學生的探究欲望、想方設法培養其獨立獲得知識、創造性運用知識的能力是每個初中英語教師的責任。

三、組織形式多元的實踐活動，讓學生愿意創新

英語是一門實用性很強的學科。能夠運用英語跟外國人進行語言交流，這才是學習英語的目的。然而，美國教育學家彼得克萊恩說：“學習英語的三大要素是接觸、綜合分析、實際參與。”目前我國英語教學正不斷嘗試新方法，但還有很多問題沒有解決。掌握知識的目的在于運用，運用知識也是一個分析問題、解決問題的過程。中國的英語教育，沒有語言交際的環境，學生只是在課堂上學習英語，無法在實際生活中充分運用以達到鞏固和提高的目的，因此就會出現“啞巴英語”等現象，學習英語的積極性也就大大的受到打擊。更別說主動創新。這就要求教師在課堂教學中充分發揮創新作用，通過多種教學形式，培養學生中和素質提高英語學習能力。經常創設一些情境，供學生多思考、提高興趣，讓學生分角色表演，在愉悅的心情下學習。在表演過程中，可適當調換道具，讓學生能有所創新。

四、培養學生發散思維，讓每個學生成為創新源泉

在創新教育體系中，創新思維的培養是一個主要的培養與發展方向。其中，激發與促進學生的發散思維的能力，借助情境的創設以及相關的組織活動來進一步鼓勵學生在進行日常的初中英語的學習過程當中，大膽的從問題出發，探討問題產生的原因以及解決策略。在一個更加廣泛的維度下，將學生的想象力以及思考能力進行相應的改進與提高。初中英語教師要發揮出自己的角色，助力學生思維能力的全面提高。

五、充分發揮多媒體教學優勢，幫助學生理解

從當前的英語教學的具體實施的情況來看，借助多媒體的技術應用來實現更好的英語教學情境的營造。通過這種層面的強化來提升英語教學效果的提升。不過需要指出的是，在這個過程中，需要充分借助當前多媒體所具有的資源層面的優勢，在教學內容的設計以及教學方法的選擇上，更好的發揮出多媒體自身在聲音、圖像等方面的綜合優勢。從初中生在整個英語學習過程當中所表現出來的心理特點入手，更加科學，有效的來實施多媒體教學資源的廣泛應用。引導學生在初中英語教師的帶動與指導下，結合自己所學的初中英語知識，來借助網絡層面的學習資源來實現整個初中英語學習的效果更好的朝向預定的目標來發展。

六、結語

當下，在整個的初中英語教學實施的整個過程當中，原有的一些教學方法與教學方式已經在一定層面上影響著教學目標的實現。在加之，時代的進步以及社會的發展對于初中英語教學創新提出了更高層面的要求。因此，本文基于初中英語教學實施的現狀，著重分析創新教育的價值以及在具體實施過程當中的基本策略，對于推進整體的初中英語教學水平的發展與提升有著一定的現實借鑒意義。

參考文獻：

[1]王英.淺談初中英語課堂教學中的創新教育[J].校園英語. 2016（33）.