加強大學生實踐動手能力和綜合素質培養之我見

劉恩超+趙德艷+趙麗嬌+戰慧卿

摘 要：高等教育教學的主要任務是為社會輸送和培養各類高等人才，大學作為培養人才的主要陣地。培養大學生的實踐動手能力顯得尤為重要，文章在分析了大學生實踐和動手能力方面存在的相關問題的基礎上，提出了增強大學生實踐動手能力的相關策略。

關鍵詞：大學生 動手實踐能力 綜合素質 培養

由于社會的發展和生活的實際需要，大學教育的教學目標和教學功能也出現了相應的變化，從教學的根本上說，大學教學內容不再是局限于傳授學生相關的專業知識和社會服務的技能。其目的更多的是培養學生的實踐動手能力，以滿足社會發展的實際需要。

一、社會的發展對人才提出的基本素質要求

隨著社會經濟的不斷發展，高科技產業的發展速度日益加快，傳統的勞動密集型產業已經難以適應社會的發展需求。社會生產力的變革對大學畢業生也提出了更高的用工標準，當代大學生想要在社會發展中謀求一席之地，就必須具備厚基礎、寬口徑、強能力以及高素質等綜合性職業素養，具體的素質和能力表現在以下幾個方面；一是需要相對較高的政治素養和思想情感，在政治立場上能夠鮮明的把握社會主義政治的發展方向，有正確的人生觀和價值觀取向。二是具有扎實的職業理論知識和動手實踐能力，在職業工作中要有相應的應變能力和自我學習能力，能夠快速的學習掌握新的知識內容體系。三是全方位多角度的發展，主要體現為思維敏捷，有較強的事業心和責任感，能夠在自我控制上做到有效的把握。四是具有較強的動手實踐能力，如競爭意識和創新觀念等，不斷的在職業生涯中開拓新的領域、發明新的成果，適應時代的發展需要。五是能夠了解和回報社會，具有高度的社會責任感[1]。

二、大學生實踐動手能力和綜合素養培養的相關問題

高等教育教學為社會的發展培養了諸多的優秀人才，但是隨著社會經濟體制的不斷變革，社會對人才的需求也出現了相應的變化，尤其是在人才的創新動手實踐方面，表現出了很高的用工標準。但是，在當前的高等教育教學中，適應時代發展的教育需求卻表現的很不明顯，不少學校依然沿用傳統的教育教學方法，尤其是理工院校表現得更加嚴重，普遍存在重知識說教、輕理論實踐，重課堂教學、輕課外實踐，這種傳統的以知識理論為重點的主要的教學模式，這種偏離了以實踐能力為基礎的創新能力的培養，已經不再被社會的需求所接納。

受應試教學的影響，我國傳統教學在教學方法上，過多的注重理論知識的學習，如考試成績的高低、學習成績的刻苦、學業基礎知識是否扎實等等，這些內容都是衡量一個學生學習成績好壞的標準，這種應試教育所培養出來的學生普遍動手實踐能力低。同時基于對文化知識的重視，學校所開設的實踐課程也少之又少，學生在學習中很難接觸到設施設備儀器等實踐機會，造成了學生在對待實驗敷衍了事，甚至是抄襲實驗報告等問題現象的出現。

重視理論輕于實踐的教學模式，對學生的成長也是極為不利的，不少學生在畢業之后走向工作崗位之后，在工作中缺乏獨立性、開拓性和創造性的進取精神。往往出現專業理論知識優秀，道德水平卻很低，雖然掌握了相關的專業技能，卻不能很好的服務于社會。雖然已經畢業走向工作崗位了，但是在職業的規劃和社會的實踐中卻難以立足，經受不了社會的需求和職業的考驗。學生的這些種種表現都是應試教育只重視理論教學，輕視社會動手實踐所造成的后果[2]。

三、大學生實踐動手能力和綜合素養培養的相關策略

1.轉變教學觀念，適應社會需求

在教育教學上，正確認識學生的動手能力的培養，轉變傳統的教育教學模式，對學生自身的發展和社會的實際需求有著積極的意義。一方面學校教學工作上要從課程教學體系的設置上，重視學生的理論與實踐相結合，重點培養學生的動手實踐能力，從教學的制度、政策和輿論的導向上引導學生積極的參與社會實踐。另一方面是完善必要的教學實踐設施設備，如加大實踐經費的投入，完善實驗室綜合性實踐設備，讓學生能夠隨時依據教學的需求進行相應的動手實踐。同時，也可以加強與教學相關的企事業單位合作，為學生創造實習、實踐的基地。

2.師生共同參與，拓寬實踐方式

師生共同參與是提高學生實踐能力的一項重要手段，在教學內容當中，學生參與教學實踐，是為了更高的掌握結合理論知識，強化自身的動手能力。教師參與實踐是能夠有效的提高教學水平，更好的指導學生完成實踐環節的學習。所以，大學課堂教學實踐中，教學管理部門應該注重學生參與到實際科研教學當中來，探求師生共同參與教學動手實踐的能力。

3.強化課程實踐的編排，提高方案的設計能力

在課程教育教學上，課程的培養目標和課程的有效設置，是教學和培養過程中堅持動手實踐的主要原則。所以在制定相關的教學內容的時候，大學教育教學管理工作者，尤其要注重確保各個課程的實踐教學環節。盡量的讓學生在學習實踐的過程中貼近就業實習，激發學生的創新性思維能力的發揮。同時在學生畢業設計或者是實習過程中，要求學生設計生產實際的課題需占一定的比例。通過設計方案的有效措施，強化學生的實踐動手能力[3]。

結語

當前，科學技術不斷的發展和素質教育的逐步推進，傳統的教學模式難以適應社會的實際需要。作為培養設計人才的主要陣地，高等教育學校還需要不斷的進行教育改革，探索創新教學理念。充分發揮加強實踐動手能力在培養大學生創新精神和研究能力中的作用。讓學生在自我的實踐中不斷的發現新問題、分析問題和解決問題的能力。從而提高自我的綜合素質，有效的實現教育改革和推動現代化建設作出應有的貢獻。

參考文獻

[1]朱向東，蔡源，周海波等.加強大學生實踐動手能力和綜合素質培養之我見[J].佳木斯大學社會科學學報，2007，25（3）：116-117.

[2]孟曉龍，趙子娟，崔曉峰等.開展大學生實驗技能競賽的實踐與認識[J].中國現代教育裝備，2007，（6）：81-82.

[3]楊昕宇.加強和改進大學生社會實踐活動的幾點思考[D].東北師范大學，2006.147-149.