試分析初中英語教學中后進生的成因及轉(zhuǎn)化策略

李娟

【摘要】每個學生的先天遺傳因素和后天的教育有所差異，因而每個學生在學習及做事態(tài)度等方面也會表現(xiàn)出明顯的差別，所以在初中的英語教學中，多多少少都會存在后進生，隨著英語學科的學習難度逐漸加大，有部分學生在英語的學習過程中遇到的困難增多，這樣導致后進生越來越多，對初中英語教學正常順利的進行產(chǎn)生了嚴重的負面影響。為了解決這一教學現(xiàn)象，英語老師要積極探索各種有效的教學方法，積極引導后進生，激發(fā)后進生學習英語的積極性，提高后進生的英語成績。

【關(guān)鍵詞】英語老師 教學方法 后進生

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0135-01

初中英語作為三大基礎(chǔ)學科之一，在中考中占有不可忽視的地位。英語作為一門語言類學科，學生學習常常會感到單調(diào)乏味，學生們?nèi)狈τ⒄Z交流環(huán)境氛圍，對英語都比較陌生，學生們接觸的英語單詞也只能死記硬背，同學們學習英語的主動性缺乏，缺乏英語學科的學習興趣，這一系列的因素促使初中英語教學中產(chǎn)生了大量的后進生。近年來，英語老師一直在積極探索尋找新的教學方法，希望在教學過程中有效的轉(zhuǎn)化并消除英語后進生。本文簡要的分析了初中英語教學中如何產(chǎn)生了大量后進生，怎樣才能幫助后進生學習英語的主要方法措施，希望能為廣大英語教師提高借鑒和參考意見，保證初中英語教學課程的順利開展。

1.形成后進生的主要原因

1.1沒有強烈的學習興趣，存在嚴重的偏科現(xiàn)象

由于思想上的束縛，固步自封，絕大多數(shù)家長還沒有看到英語在當代社會的重要作用，認為學生只要學好語文、數(shù)學即可，不夠重視孩子的英語成績。學生在家庭環(huán)境的熏陶下，加上英語學習需要花費大量的時間和精力，英語語法比較難懂，閱讀理解比較難做，學生遺忘的速度快，在學習英語過程中會遇到很多困難和挫折，加上每次考試的成績不理想，久而久之，學生在心理上對學習英語產(chǎn)生了反感厭惡心理，沒有了學習英語的興趣愛好，英語成績越來越差，逐漸成為班里的后進生。

1.2學生沒有良好的學習方法

和其他學科相比，英語是一門語言學科，是溝通交流的工具，英語集中了聽、說、讀、寫等綜合性運用能力，然而大多數(shù)學生學習英語的方法就是死記硬背，沒有從根本上理解英語的本質(zhì)，對語法的記憶也是比較片面的，所以學生的英語學習效率低下，在這種情況的長期影響下，學生對英語課程的學習積極性逐漸的減弱，甚至到了厭學英語的程度。學生往往只是注重做題，沒有將聽、說、讀、寫進行完美的結(jié)合，特別是學生的口語能力較差，常常只會做題、不會說、不會靈活應(yīng)用，在學習英語的過程中始終不能擺脫漢語的干擾。

2.在英語教學中轉(zhuǎn)化后進生的策略

2.1培養(yǎng)學生良好的學習習慣

學生的先天的智商都是差不多的，語音能力也是在同一起跑線上，很多的后進生只是學習的習慣不夠好，學習英語的方法應(yīng)用的不恰當。這時英語老師要及時有效的糾正后進生錯誤的學習方法和習慣，針對后進生的實際情況，探討出適合后進生實際情況的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.2平等對待后進生，消除后進生的自卑

對于后進生的學習成績差，我們不能都歸結(jié)于后進生自身對英語學科的自卑和抵觸，我們還應(yīng)該從英語教師的角度出發(fā)，幫助后進生。英語教師如果對后進生有偏見或者是有厭惡的情緒，后進生同樣也會對英語教師產(chǎn)生厭惡的情緒，甚至會反感英語教師。所以英語教師首先要轉(zhuǎn)變對后進生的認識，更多的看到后進生的進步和優(yōu)點，少去專注后進生的缺點和不足。尊重后進生的人格，平等對待后進生，鼓勵他們進行英語學習，多給予后進生精神上的熏陶。多了解后進生的學習生活狀況，時刻關(guān)注后進生的心理變化，與后進生積極的溝通交流，幫助后進生找到適合自身學習英語的方法技巧。英語教師與后進生形成良好的師生關(guān)系，使后進生在學習英語的過程中不怕困難。

2.3成立英語學習興趣小組，幫助后進生提高英語成績

小組學習是提高學生成績的重要方法，小組內(nèi)各成員相互學習，相互幫助。在學習的過程中積極的對后進生進行評價和反饋，對于后進生的不足要鼓勵其改正，優(yōu)點之處要給予表揚，幫助后進生提高英語成績，在快樂中學習英語。

3.結(jié)語

每個英語教師都要關(guān)注后進生的發(fā)展，教師對待后進生要有耐心，有信心，幫助他們探索出好的學習方法，提升后進生的學習成績。

參考文獻：

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