淺析小學體育教學中的德育滲透

楊曉慶

摘 要：體育與健康是小學階段的一門基礎性課程，通過體育課學生不僅能夠提高自身身體素質，發展體育技能，還能夠培養良好的道德品質。本文主要從當前體育教學中德育工作的現狀以及體育教學中開展德育教育的措施這兩個方面進行了分析，希望能夠對廣大體育教師起到一定的幫助，促進體育教學中德育教育的發展。

關鍵詞：小學；體育教學；德育；滲透

一、體育教學中德育工作的現狀

德育教育是體育教學中一個重要的部分，筆者在多年的體育教學實踐中發現當前體育教學中的德育工作還存在一定的問題。

首先，大部分的家長和教師都沒有認識到體育課的德育功能，長期以來我國受到應試教育的影響，以文化課成績為主，不論是家長還是教師、學生都認為體育課不重要，只是一門讓學生放松的課程，還有一些文化課老師常占用體育課，這就導致小學體育課不受家長、教師的重視。不僅如此，許多體育教師在教學過程中對體育教學也存在不恰當的理解，他們認為體育教學只是單純的技能的訓練，忽視了體育教學對學生心理產生的影響，這些都不利于體育教學中德育的發展。

其次，小學體育在德育方面的優勢沒有得到發揮，小學生正處于道德培養的重要階段，在體育課上小學生通過活動往往能夠更加容易地接受一些道德教育，這種德育方法比傳統的德育教育更加靈活和生動，但是我們卻忽視了這一點。

再次，體育課中的德育教育還存在著內容枯燥，不能吸引學生興趣等問題，許多教師只是單純的傾向于對小學生進行思想政治方面的教育，而對其他方面的目標則不夠重視，例如對學生與同學之間的相處、家庭美德以及社會公德方面的培養不夠重視。

二、體育教學中滲透德育的措施

（一）掌握滲透的時機

教師在體育課上進行德育教育一定要掌握好時機，讓學生在體育課堂上受到一種潛移默化的道德教育，而不是一種強制的、硬性的道德教育。首先，課前準備的階段是一個很好的時機，包括組織學生上課、布置場地以及借取器材等環節。在這一環節中，教師可以將學生分組，每次課堂由不同的小組來負責完成，在這一過程中能夠培養學生的責任心、組織能力、團隊協作能力。其次，教師應結合具體的社會實踐來對學生進行德育的滲透，因為小學生比較容易受到周圍事物的影響，教師應當注意培養其正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如，當舉辦奧運會或世錦賽這些大范圍關注的賽事時，教師可以結合熱點來對學生進行德育教育。從當前我國體育事業的蓬勃發展來使學生感受到祖國的發展和繁榮，培養學生的愛國情懷和民族自豪感。在體育教學的過程中掌握德育滲透的時機，既需要教師有充足的經驗，了解什么時候合適，又需要教師在具體的教學實踐中靈活掌握，從而能夠更加高效地在體育教學中發揮其德育的作用。

（二）教師以身作則

從事小學教育行業的教師都知道小學生是非常容易受到他人影響的，尤其是教師的影響，因此，體育課中要滲透德育教育，教師要以身作則，成為學生的模范。這樣的話德育就不再是抽象的、枯燥的，而變成了具體的、生動的，更能夠刺激學生規范自己。教師對學生的德育影響體現在細節處，例如，對于剛入學的低年級小學生，時間觀念是一個非常重要的概念，教師要注重對其時間觀念的培養。在第一次上課時教師就應該早早的到達教室或操場上，并且嚴肅告訴學生集合要快，從這些課堂上的小事做起，教師為學生樹立一個榜樣，這樣才能更好地開展德育教育。

（三）結合教學內容進行德育

技能的傳授是體育課堂的主要內容，通過技術練習也能夠對學生進行德育教育，這就要求教師要結合具體的教學內容來開展德育教育。小學生在體育課上最先接觸的就是隊列訓練，在對小學生進行隊列訓練的過程中教師應當培養起團結協作的精神，因為隊列是一項集體的訓練，如果別的學生都已經在站隊了，你自己卻還在旁邊玩，就會影響全班同學的隊列練習，同時隊列隊形練習還能夠培養學生守規則的品質，站隊列隊時每個人的位置是固定的，學生不能夠根據自己的喜好隨意更換位置，這就要求學生要遵守這種規范。慢跑訓練能夠培養學生持之以恒的道德品質，而在接力練習、籃球、足球等團體訓練當中又能夠培養學生和隊友團結合作的道德品質。有的學生對某些運動存在著恐懼，例如有些學生害怕跳高，覺得跳高太危險了，怕摔倒；有些學生則害怕游泳，對水非常恐懼，這時教師應當加強對這些學生的引導，鼓勵他們不斷戰勝自己，提高自己，讓學生能夠體會到突破恐懼的樂趣與喜悅。

三、體育德育的必要性與重要性

小學時代既是學生身體發育的關鍵時期，也是學生道德發育的關鍵時期，可以說是學生高尚道德品質培養的黃金時期。在體育教學活動中這兩者都能夠得到體現和提升，各種豐富多彩的體育活動不僅鍛煉了學生的身體素質，幫助他們養成強健的體魄，同時也在體育活動的過程中幫助他們進行道德品質的培養，讓他們在潛移默化中形成良好的道德品質，這就要求體育教師在教學過程中既讓學生掌握基本技能，也要注重對他們的德育教育，將這種德育滲透在體育教學當中。

將德育滲透在小學體育教學當中對學生有非常重要的意義，其一，能夠提高學生團結協作的能力，這種團隊合作能力正是當前社會所必須的，也是學生今后在學習和生活中必不可缺的一種能力；其二，能夠提高學生對抗挫折的能力，學生在體育活動中不可能一帆風順，肯定會遇到挫折，這時就需要學生勇敢地面對挫折、戰勝困難，這樣能讓他們形成樂觀的人生態度；其三，將德育滲透于體育教學中還能夠培養學生持之以恒的能力，在體育訓練中需要學生堅持不懈才能取得成果，這種堅持不懈的習慣和能力將對學生今后的發展產生積極的影響。

綜上所述，在體育教學中滲透德育教育既能夠提高學生的身體素質，又能夠培養學生養成良好的道德品質，讓學生在歡快的課堂氛圍中潛移默化地養成良好的道德品質。

參考文獻：

[1]徐水明.小學體育教學中的德育滲透探微[J].課程教育研究，2012，14.

[2]李林豐.對小學體育教學中德育工作現狀的研究[J].學周刊，2014，05.