數形結合思想在小學數學教學中的實踐

田余輝

摘要：對于小學的數學教育來講，除了對加減乘除及一些函數與幾何的基礎知識講解外，更重要的是培養學生一種思考的方式。因而“數形結合”的數學教學方法，就順應了培養學生思維的教學目標，對提高小學數學的教學質量帶來很大的幫助。從“數形結合”在小學數學教學中的意義、存在問題以及實踐發展的建議三個方面，進行了淺層面的分析，期望能對小學數學教育的發展有所幫助。

關鍵詞：數形結合；小學數學；問題；建議

對于小學的數學教育來講，除了對加減乘除及一些函數與幾何的基礎知識講解外，更重要的是培養學生一種思考的方式。因而“數形結合”的數學教學方法，就順應了培養學生思維的教學目標，對提高小學數學的教學質量帶來很大的幫助。從“數形結合”在小學數學教學中的意義、存在問題以及實踐發展的建議三個方面，進行了淺層面的分析，期望能對小學數學教育的發展有所幫助。

一、數形結合思想在小學數學教學中的實踐意義

對于小學生來講，其在學習方面的認知學習能力是有限的，這就需要作為學習引導者的教師對其進行良好的學習思想的引導與培養。在小學數學的學習過程中，對于數形結合思想的培養成為一項較好的教學方法。數形結合思想的培養可以讓學生在學習的時候在數與形之間進行有效的轉化，這一過程不僅培養了學生的對空間物體的感知度，也提高了學生的空間轉換能力，同時對學生的邏輯思維的發展也起了很大的幫助作用。……