淺談小學語文朗讀教學中存在的問題及解決方法

孫術梅

摘要：對于小學生來說，朗讀是他們認識文字、學習漢語最基本的方式之一，讀是語文教學中相當重要的一環(huán)。然而，在實踐教學中，朗讀教學這一塊卻存在著很多問題，通過對實踐教學中朗讀教學存在的問題做了一個調(diào)查梳理，并有針對性地提出了自己的解決方法，以期能夠在朗讀教學方面有所指導。

關鍵詞：小學語文；朗讀教學；問題；方法

《全日制義務教育語文課程標準》指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。”對于小學生來說，朗讀是他們認識文字，學習漢語最基本的方式之一。讀是語文教學中相當重要的一環(huán)，然而，在實踐教學中，朗讀教學這一塊卻存在著很多問題，筆者通過對實踐教學中朗讀教學存在的問題做了一個調(diào)查梳理，并有針對性地提出了自己的解決方法，以期能夠在朗讀教學方面有所指導。

一、朗讀教學中存在的問題

1.學生朗讀時間不足

語文課教學中，講、問形式占居了大量的朗讀時間，一節(jié)課下來，學生朗讀的時間還不到5分鐘，朗讀對于學生來說就是匆匆來，匆匆去，還沒讀出感覺，就停下了，根本達到到朗讀教學要求的效果。比如，預習性的朗讀，要求學生讀通課文，找到生字，新詞，但在實踐教學中，多數(shù)學生連一遍課文都沒讀完，老師就示意停下，開始了講授。

2.學生朗讀目的不明確

朗讀的時候，大家一起發(fā)聲，聽起來，有節(jié)奏有韻味，熱熱鬧鬧，但朗讀效果卻相當?shù)汀Ｗx課文前，教師沒有提要求，在朗讀過程中也沒有指導，朗讀結束后也沒有點評，多數(shù)孩子只是跟著大家讀，似讀非讀，似懂非懂，沒有用心去讀，也沒有邊讀邊思考，跟著大家讀，腦子里還不一定想著什么，這樣的朗讀，不讀也罷。……