淺析小學語文的閱讀理解教學

李愛欣

摘要：閱讀理解是小學語文的教學重點，所以對閱讀理解的分析是十分必要的。小學語文的閱讀文章有著不同的分類，不同文章的分析方法也有所不同，同時，語言要素、能力要素、情感體驗要素這三部分也影響著教師的閱讀教學方法。

關鍵詞：小學語文；閱讀理解；分析

小學語文教學內容主要集中在字詞、閱讀、寫作、口語交際等方面，每一個層面上的教學共同構成了整個小學語文教學的全部內容。只有將每個部分都完成得比較好才能保證學生在小學階段的語文教育是合格的。在這些不同的教學內容中，閱讀教學尤其關鍵，它是在承接字詞教學的基礎上延伸的部分，也是寫作教學不可分割的影響要素。學生掌握閱讀理解能力是學好整個語文的關鍵，這就要求教師對小學階段的閱讀教學有正確的分析和把握。

一、小學語文閱讀內容的分類

進行小學語文閱讀理解教學就要對閱讀的內容有正確認識和了解，其中對文章進行分類是剖析閱讀理解的關鍵，根據不同的標準，有著不同的劃分方法。

（一）以課內課外為標準

拿到一張語文試卷仔細觀察其中的閱讀理解題目不難發現包含著兩大部分的內容，即課內閱讀和課外閱讀。這兩部分題目設計目的是不同的。課內閱讀設計的主要目的在于考查學生對課文的熟悉程度和理解情況，主要包括字詞的考察、重點句段表達的含義、學生閱讀感想等方面。對于小學生來說，課文比較短小，掌握起來較為容易，這部分內容很容易作答。……