小學(xué)科學(xué)教學(xué)與初中物理教學(xué)銜接

摘要：對于教育來說應(yīng)該具系統(tǒng)性和整體性，而不能出現(xiàn)了斷，否則將會嚴重影響到教育質(zhì)量。小學(xué)的科學(xué)教育對學(xué)生的發(fā)展來說具有很大的意義，因為科學(xué)知識是對學(xué)生關(guān)于很多科學(xué)交叉知識的啟蒙學(xué)科，而且做到對這些科目的教學(xué)對于學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)相當(dāng)重要，本文主要對當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教學(xué)與初中物理教學(xué)的銜接工作進行研究，希望能夠更好地提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；初中物理；教學(xué)；銜接

一、研究背景

小學(xué)科學(xué)課程原來是自然課，在之前的課程數(shù)量設(shè)置中較之傳統(tǒng)的文化課較少，并且在教學(xué)老師的設(shè)置上也有缺陷，因為自然課被認為是教授學(xué)生一些基本的自然常識就夠了，因此對于教師的素質(zhì)要求不是很高。現(xiàn)在教育部門對于小學(xué)階段的學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)較為重視，自然課也改成了科學(xué)課，而且在課程數(shù)量的設(shè)置上也增多了。隨著新課改在全國范圍內(nèi)的廣泛開展，各地的學(xué)校對于科學(xué)課的教學(xué)也變得越來越重視。而且隨著當(dāng)前社會的不斷發(fā)展，對于素質(zhì)人才的要求越來越高，因此就需要在小學(xué)階段為學(xué)生在日后的發(fā)展打牢基礎(chǔ)，從而更好地實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要是對小學(xué)科學(xué)課中的物理方面的教學(xué)進行研究，并且為其做好初中物理教學(xué)的連接工作提出相應(yīng)的對策。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)與初中物理教學(xué)銜接的意義

因為科技是隨著社會的發(fā)展而不斷的發(fā)展的，當(dāng)前的社會對于素質(zhì)人才的要求很高，我們需要的不僅僅是能夠推動社會發(fā)展的一些人才，更是一些是實干家，也就是具有較強的綜合素質(zhì)的人才。……