快樂體育在高中體育教學中的現(xiàn)實性

曾曉強

摘要：高中階段是從事體育運動的意識、興趣、習慣和能力提高形成的重要時期，也是為學生的終身體育奠定良好基礎(chǔ)的階段，而學生生性好動，興趣廣泛，動作可塑性強必然要帶有一定的樂趣來進行，即不能游離于體育運動實踐的快樂孤立地去進行。快樂體育教學的出現(xiàn)不僅成為體育教學聯(lián)結(jié)終身體育的重要途經(jīng)，也是現(xiàn)代學校體育教學的發(fā)展方向。本文從分析人們對快樂體育在教學實踐中的認識入手，探討快樂體育對高中生成長的現(xiàn)實意義和深刻內(nèi)涵，旨在系統(tǒng)科學地指導高中體育教學工作，加強教學的有效性，促進學生的體能素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育教學；快樂體育；現(xiàn)實性

一、前言

快樂體育的教育思想是主張讓學生在掌握運動技能和進行身體鍛煉，同時體驗到運動的各種樂趣，并通過對運動樂趣的體驗逐步形成學生終身參加體育鍛煉的志向和習慣?，F(xiàn)當代的高中體育教師大多能樹立快樂教學的意識，但由于缺乏相應(yīng)的理論指導，容易在實踐操作中跑偏。如一些教師認為快樂體育就是圍著學生轉(zhuǎn)，以逗樂他們?yōu)榻虒W目的，沒有認識快樂體育是以運動本身的學習為中心進行的。更有甚者，明知教學要以學生為主，但在實踐上卻要學生圍著教師的教鞭轉(zhuǎn)，忽視“育”在體育教學中的特殊功能……“‘快樂不是達成體育目的的手段，運動也不是獲得‘快樂的手段，快樂作為顯發(fā)游戲本質(zhì)的要素，與運動同在?！盵1]因此，系統(tǒng)全面地探索快樂體育的現(xiàn)實性對于合理科學地指導實踐教學至關(guān)重要。