聾兒語言康復訓練的基本方法和原則初探

曾立華

摘要：聾兒由于聽力缺陷導致語言能力低下或喪失，嚴重影響著他們進入普通學校學習和參與社會，許多教師和家長花了大量的時間和精力在聽覺訓練、語言康復訓練上。而科學的語言康復訓練方法，以及應遵循的幾大原則才利于聾兒語言康復能力的提高。

關鍵詞：語言康復；基本方法；基本原則

據不完全統計我國有聽力殘疾人2780萬，其中0～6歲聽障兒童約13.7萬，每年新生聽力殘疾兒童2.3萬，聽力障礙嚴重影響了他們的學習和生活。對于這些數字龐大的耳聾患兒，首先必須進行聽力補償、聽力康復才能進行后期的語言康復訓練，筆者經過多年的聾兒語言康復訓練，就其方法與原則作了深入探究，并按照這些原則和方法訓練，取得了很好的效果。

一、聾兒語言康復訓練的基本方法

（一）耳聾患兒的聽覺訓練：其目的是盡早利用聾兒的殘余聽力，培養他們注意聆聽的習慣，讓聾兒感知聲音的存在、聲音的有無、聲音的大小、聲音的高低，最大限度地提高他們對日常各種聲音的辨別和理解能力。聽力康復是聾兒語言康復的前提，只有通過聽力補償和聽力康復訓練的實現才能逐步形成和發展感知、認識、分析與理解聲音的能力。

（二）耳聾患兒的發音訓練：發音訓練包括呼吸訓練、舌部訓練、口部運動訓練、嗓音訓練、鼻音訓練。耳聾使聾兒缺少聽覺的反饋，不能及時校正自己的發音，發音時基本存在諸多缺陷，比如：發音不準，發音音量小；……