初中思品教學中如何進行拓展教學

付國嶺

摘要：興趣是最好的老師。如何調動初中生學習思想品德的興趣？我認為，教學中靈活運用教材，拓展課程資源，拓寬教學的形式與渠道，構建開放性、動態的教學體系，能很好地激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

關鍵詞：初中思品；拓展；創新

如何進行拓展教學？我想談三方面問題：

一、教學資源的拓展

俗話說，“巧媳婦難成無米之炊”。要做一頓可口美食，除了不錯的廚藝，還要有充足的食材和調料。教學也一樣，上好一堂課，首先要有充足的教學資源。教師可圍繞教材，把身邊大量鮮活的信息引入課堂，為教學準備充足的素材，更有利于學生對知識的理解與掌握。

1、活用引言、插圖、案例進行分析

新教材的每個章節都配有相應的引言、插圖、案例、相關鏈接等輔助材料，它們與正文是緊密相連的：或承上啟下、或畫龍點睛、或啟發引導。教學中我們要用活引言、插圖等材料，挖掘這些材料的教育功能，啟發學生理解課文，掌握基本觀點。

2、引用名言、警句、古語、俗語激發情感

名言警句、古語俗話，它們極富概括性、哲理性、教育性，在教學中不可小瞧它們所起的作用。如教學《承擔對社會的責任》，我用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂——范仲淹”“為中華之崛起而讀書——周恩來”“以天下為己任——毛澤東”三句名人名言導入新課，并組織學生分組討論：這三句話的含義是什么，他們的做法會產生什么社會影響？今天我們又該如何去做？然后老師簡單講解。通過一系列活動，讓學生明白我們每一個人都對社會承擔著一份責任，引發學生思考：“我該對社會做點什么”？帶著這一問題自然進入新課的學習。

3、淺析名詞術語、概念增強教學邏輯性

初中思想品德新教材越來越簡潔、概括，一節課的正文內容往往三幾行一段，三兩段就概括完畢。很多名詞術語、概念等都沒有解釋說明，這無疑給老師的教、學生的學增加了難度。教學中，有必要對名詞、術語、概念進行研討，它能增強教學的條理性、邏輯性。

4、借用時政熱點探討問題

初中思想品德的教學目標是教育學生學會做人、學會學習、學會生活，樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀。教學中，結合課文內容恰當選材，借助時政熱點、國內外新聞，引導學生學會運用歷史唯物主義觀點和辯證唯物主義觀點看問題、分析社會現象，有助于教學目標的落實。

5、利用學生身邊發生的事取信于學生

俗話說：“耳聽為虛，眼見為實”，拓展的案例如果是發生在我們周圍的事，更能夠引起學生的情感共鳴。因此，教師要不斷更新教育理念，樹立起生活即教育的教材觀，讓思想品德課教學內容生活化，充分挖掘身邊資源，用好生活教材，用事實取信于學生。

6、巧用學生感興趣的小故事啟迪思維

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對問題感興趣與否，將直接影響學生思維的積極性。教學中巧妙運用學生感興趣的小故事，把書本知識融匯于故事中，能喚醒學生學習的主動性、積極性。

二、教學手段拓展

不同的教學方法創設的情景不同，學習體驗也不同，教學效果也大不一樣。當我們選取好拓展資源后，要根據教材和學生實際選用不同的教學手段整合課程資源，讓教學資源發揮它應有的作用，從而收到更好的教學效果。

1、借助多媒體等現代教學手段輔助教學

思想品德課“填鴨式”“滿堂灌”的教學模式，學生學得乏味。特別是有很多重點難點問題，單憑教師講解，學生難于理解。通過運用錄音、錄像、課件等多媒體手段輔助教學，調動學生多種感官參與活動，化抽象的基礎知識、基本原理為形象的直觀的知識，教學的重點問題就容易說清楚，難點問題就容易突破，學生的學習積極性大大增強。

2、開展豐富多彩的課堂活動

教學中通過小品、游戲、演講賽、辯論賽等豐富多彩的活動，把拓展資源與教材內容融為一體，為學生營造了一個良好的探索和創新的環境，讓學生從自己實踐中認識規律，培養技能，悟出道理。如教學《和諧的文化樂章》我引導同學們圍繞“全球化就是標準化”分為甲乙兩方進行辯論：甲方認為，加入世貿、引進外資、跨國公司等舉措有效促進了經濟的發展，所以說全球化是當今世界經濟發展的共同趨勢，目前，各國文化存在差異，不利于經濟全球化發展，為更好地交往，文化方面也應該克服差異，實現全球標準化。乙方認為，經濟全球化不應導致文化的單一。各國文化不分優劣，各有千秋，應相互融合，相互促進，呈多元、和諧地發展。在一辯一答程中，同學們理解了文化是不可能標準化的。

3、組織多種社會實踐活動

新課標強調以人為本，淡化學科體系，注重學生創新能力的培養。因此，教師要充分挖掘課外資源，注重學生的感受、體驗、升華的過程，并通過參觀、訪問、調查等形式提高學生分析、解決實際問題的能力。

三、拓展教學應注意的問題

1、要體現學生為主體

學生是課堂活動的主體，教學中，教師作為教學組織者、促進者和監控者，要充分發揮學生的主觀能動性，尊重學生以及學生的觀點，鼓勵學生大膽發表自己的見解，切忌對學生的觀點進行武斷地評判。我們在進行課堂拓展時不可好高騖遠，人為給學生設置學習障礙，要充分考慮學生的水平，要考慮怎樣拓展才能滿足學生的需求。

2、要以落實教學目標為歸宿。

拓展教學的目的就是要通過拓展訓練，更好的落實教學目標，完成教學任務。因此，在設計任務時不能隨意抓取現實生活實例來讓學生進行拓展練習，應該有的放矢，緊緊圍繞教材，圍繞學生的實際，打開思路，拓寬視野，激發興趣，學以致用。

3、拓展的內容、手段應貼近生活。

陶行知說：“教育起源于生活”，教育不能脫離生活實際。設計拓展的內容、手段當然也要貼近生活，讓學生感興趣，具有真情實景。設計任務時要提供給學生明確、真實的信息，使學生在一種自然、真實或模擬真實的情景中體會出哲理，受到啟發和教育。endprint