變則通?通則久

洪天鋒

摘 要：一個(gè)由新課程理念影響和引導(dǎo)出的充滿民主、和諧、激情的課堂已向我們走來(lái)。隨著新課程改革的步步深入，反思教學(xué)行為，必須進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課改理念；教學(xué)方式必須轉(zhuǎn)變，貴在生成；教學(xué)方法必須適應(yīng)課改，貴在融合；教學(xué)過(guò)程必須凸顯三維目標(biāo)，貴在參與；教學(xué)媒體必須有效輔助，貴在整合。

關(guān)鍵詞：新課程；教學(xué)；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.41

1.確立以生為本的教學(xué)理念

英語(yǔ)教育教學(xué)的本質(zhì)是什么？是發(fā)展，而不是灌輸。英語(yǔ)教學(xué)不僅使教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力得到提升，更重要的是促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

因此，英語(yǔ)教學(xué)不能再是教師不顧學(xué)生接受程度的滿堂灌輸，而應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思維引導(dǎo)，注意學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)；教師的關(guān)注不能僅僅只給幾個(gè)尖子生，而應(yīng)重視全體學(xué)生的共同發(fā)展。

2.促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

新課程要求全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，這種“發(fā)展”，首先表現(xiàn)在教師“教”的方式和學(xué)生“學(xué)”的方式的轉(zhuǎn)變。教師“教”的方式由傳統(tǒng)的重視傳授知識(shí)、重視灌輸知識(shí)、重視“填鴨式”教學(xué)向重視學(xué)生能力發(fā)展、重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、重視啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)變；學(xué)生“學(xué)”的方式由傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)向主動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。由封閉式學(xué)習(xí)向開(kāi)放式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，由重知識(shí)學(xué)習(xí)向重思維發(fā)展和能力提升轉(zhuǎn)變。

3.實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是指以教師設(shè)置的任務(wù)為動(dòng)力，以解決任務(wù)為目的的一種教學(xué)方法，它集中體現(xiàn)為應(yīng)用而學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)為了應(yīng)用的基本原則。學(xué)生在任務(wù)的引領(lǐng)下，通過(guò)對(duì)任務(wù)的分解、相互交流，尋找解決任務(wù)的方法，有助于學(xué)生掌握解決任務(wù)的各種技巧，形成正確解決任務(wù)的思維模式。

首先，需要注意的是，教師要設(shè)置好任務(wù)，使任務(wù)帶有目的性和激勵(lì)性，使任務(wù)能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生理解任務(wù)。

其次，教師要幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞或語(yǔ)句，解釋影響學(xué)生閱讀和理解的重點(diǎn)語(yǔ)句或段落，以幫助學(xué)生理解任務(wù)；協(xié)助學(xué)生完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，通過(guò)對(duì)比、交流、分析、合作等方式，使學(xué)生在解決任務(wù)環(huán)節(jié)中強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

最后，教學(xué)的評(píng)價(jià)與練習(xí)，即對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等能力的練習(xí)與評(píng)價(jià)，以任務(wù)完成的效果如何為評(píng)價(jià)目的，這是強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功（即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫）。

4.養(yǎng)成小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教師要有意識(shí)地通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作習(xí)慣。

首先，教師要成為合作學(xué)習(xí)的參與者、合作者、引導(dǎo)者，教師依據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需要（含學(xué)生個(gè)性發(fā)展）來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，使教學(xué)具有更強(qiáng)的針對(duì)性。

其次，教師要參與合作學(xué)習(xí)小組的內(nèi)部分工。什么樣的學(xué)生分到一個(gè)學(xué)習(xí)小組里，每個(gè)小組成員在小組學(xué)習(xí)中扮演什么樣的角色、發(fā)揮什么樣的作用，這些都需要教師精心策劃和指導(dǎo)。

再次，既要面向全體學(xué)生，又要考慮學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都具有鮮明的學(xué)習(xí)個(gè)性，他們對(duì)英語(yǔ)的理解和感悟是不同的，他們的成長(zhǎng)環(huán)境也是不同的，因此，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)要有分層次的任務(wù)和目標(biāo)，使合作小組中每個(gè)成員都有任務(wù)可做，都能參與其中。

最后，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作習(xí)慣。學(xué)生智力因素和非智力因素的培養(yǎng)都是我們的教學(xué)任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)的主要目的是提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，但另一個(gè)目的是培養(yǎng)小組內(nèi)部成員之間的合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使他們?cè)谳^短時(shí)間通過(guò)合作、交流，通過(guò)小組集體的力量來(lái)共同完成教學(xué)任務(wù)。

5.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際上是一種語(yǔ)言教學(xué)，教師除了大力改進(jìn)自己的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式外，還要善于運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的效率和效果。現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)、手機(jī)、電視等現(xiàn)代信息技術(shù)更新特別快，我們要把它們引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)英語(yǔ)課堂的活力，充分為我們的教學(xué)服務(wù)。

總之，高中英語(yǔ)新課程改革的推進(jìn)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，它既需要以生為本理念的指導(dǎo)，又需要師生教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；既需要教師對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式大膽嘗試，又需要學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，更需要現(xiàn)代信息技術(shù)的有力支撐！

參考文獻(xiàn)：

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