試析幼兒舞蹈編創教學技法及其運用

丁欣

【摘 要】幼兒舞蹈教學是兒童學前教育中的一門藝術課程，舞蹈編創對于培養學生的綜合素質和能力有很重要的作用。本文通過對幼兒舞蹈編創教學的技法及其運用進行了分析，旨在提高幼兒舞蹈編創的綜合能力。

【關鍵詞】舞蹈編創；幼兒；技法與運用

中圖分類號：J711.2 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0247-01

幼兒舞蹈編創課程是一門具有較強綜合性和實用性的課程，幼兒的舞蹈編創能力可以促進幼兒對舞蹈知識的全面掌握，有利于幼兒舞蹈編創教學的開展。本文結合舞蹈教學中的實際教學情況進行分析，總結出幼兒舞蹈教學的技法及其運用，為幼兒舞蹈教學提供參考。

一、幼兒舞蹈編創教學的意義

幼兒舞蹈教學是對學生進行全面教育的一種方式，舞蹈編創能力是培養幼兒創造能力的手段，是一種舞蹈創作藝術。而藝術創作來源于生活，來源于想象，那么舞蹈編導就不應局限于簡單的跳舞運動，更重要的是展現藝術的內在美。幼兒舞蹈編創是養成舞蹈編創技法的重要條件，編創課程是為了培養幼兒的舞臺表演應變能力，對幼兒舞蹈編創思維的拓展有較大的影響。因此，要在舞蹈編創教學中不斷提高幼兒的編創思維能力，提高幼兒各方面的素養。

二、幼兒舞蹈編創的原則

（一）專業性原則。幼兒舞蹈編創者要充分掌握舞蹈知識和各種舞蹈技能，擁有豐富的舞蹈編創經驗，有較好的舞蹈基礎，能靈活運用不同的舞蹈動作塑造舞蹈形象，可以充分利用身體動作進行優美的舞蹈表演，創作出吸引幼兒的舞蹈作品。

（二）綜合性原則。除了舞蹈專業知識，還要求舞蹈編創者了解文學、心理學、音樂、繪畫、運動、游戲等方面的綜合知識，在充分了解各種藝術知識的同時，會適當地將這些藝術運用到舞蹈編創中去，增強舞蹈編創的內涵，創造出更符合人們需求的舞蹈。編創者在進行舞蹈編創選材時，要充分考慮舞蹈的內容，選擇合適的音樂，以優美的律動組合和舞蹈動作展現出來。

（三）實踐性原則。舞蹈編創者在整個舞蹈編創過程中要結合生活實踐，從幼兒的生活特點出發，編創出適應幼兒心理特點和幼兒興趣的舞蹈動作。體驗生活中以幼兒的舞蹈動作創作的優秀作品，不斷歸納總結，深化舞蹈的內涵。幼兒舞蹈編創者要結合幼兒的舞蹈需求，不斷深化自己的舞蹈編創內涵，創作出優秀的舞蹈作品。

三、幼兒舞蹈編創教學技法及其運用

（一）游戲化舞蹈編創技法及其運用。游戲化舞蹈編創技法適應幼兒的心理特征，游戲舞蹈是在教師的帶領和引導下，幼兒和教師一起伴隨著音樂的節拍進行的有規律的舞蹈動作。舞蹈動作的規律是根據音樂的節奏和內容的不同而設定的舞蹈游戲，幼兒在游戲中進行舞蹈動作的學習和表演，這種舞蹈技法符合幼兒的特點，激發了幼兒的舞蹈表演興趣，促進了幼兒舞蹈動作學習的效果[2]。部分幼兒的身體動作意識比較薄弱，可能無法準確地支配身體動作，這時在進行游戲舞蹈教學過程中，要注意音樂的內容和節奏的選擇，結合音樂的內容和節奏，做出相應的舞蹈動作，例如拍拍手、跺跺腳、摸摸頭等動作，漸漸地掌握自己身體的各部位，以便日后的舞蹈編創教學的開展。游戲化舞蹈編創技法可以使幼兒熟悉舞蹈動作的身體部位，提高幼兒舞蹈表演能力。

（二）集體舞蹈編創技法及其運用。集體舞蹈的編創對幼兒的舞蹈編創能力的提高也發揮著一定的作用，集體舞蹈是很多幼兒一起進行的舞蹈表演，其舞蹈編創要求的就是舞蹈動作的統一、舞蹈氛圍活躍、幼兒運動量適中，展現集體舞蹈的整體美[3]。集體舞蹈編創的主要目的是增加幼兒的集體意識和團結互助精神。集體舞蹈的伴奏音樂一般都是比較有節奏感的、輕快的音樂，幼兒在舞蹈表演時可以根據音樂的內容調整自己的身體動作。集體舞蹈的動作編創過程中，舞蹈的動作要簡單，符合幼兒的身體運動特點，展現幼兒集體間的團結等特點。例如在編創數鴨子集體舞蹈過程中，就要使幼兒進行小鴨子動作的模仿，表現出數鴨子時的歡快心情。這樣的集體舞蹈的編創既表現了集體的合作意識，又展現了舞蹈的美感。

（三）律動組合舞蹈編創技法及其運用。幼兒進行舞蹈編創過程中的律動組合，是幼兒根據舞蹈伴奏音樂的節奏，進行舞蹈動作的創作，不同的舞蹈伴奏音樂、舞蹈動作、音樂的內容等都決定著不同的舞蹈律動?？赡軙捎谟變簺]有進行專業的舞蹈訓練，所以幼兒在學習舞蹈編創時，可以將簡單的舞蹈律動應用到舞蹈編創過程中來。

四、結束語

通過我們對幼兒舞蹈編創教學技法及其運用的分析，舞蹈編創可以激發幼兒舞蹈編創的靈感，給幼兒帶來對舞蹈學習的興趣。舞蹈編創教學技法及其運用要結合幼兒的舞蹈運動需求和幼兒的心理特點，從實踐中進行幼兒舞蹈編創，激發幼兒的舞蹈創新思維，提高幼兒舞蹈編創的整體素養。

參考文獻：

[1]陳麗文.建構高校學前教育專業特色舞蹈課程的必要性與措施[J].學前教育研究，2012，（08）：61-63.

[2]王笛.幼兒舞蹈創編課程的教學初探[J].大眾科技，2014，（10）：169-171+195.