論新時期初中體育教學(xué)改革的發(fā)展新思路

吳 升

（寧波市北侖區(qū)大碶中學(xué)，浙江 寧波 315806）

理論與方法探索

論新時期初中體育教學(xué)改革的發(fā)展新思路

吳 升

（寧波市北侖區(qū)大碶中學(xué)，浙江 寧波 315806）

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，人們的生活水平得到了大幅度提高，但學(xué)生的體質(zhì)、素質(zhì)等卻日益下降，這給學(xué)校的體育教學(xué)工作敲響了警鐘，也給體育教學(xué)工作者帶來了新的要求和挑戰(zhàn)。在此背景下，如何對原有的體育教學(xué)模式進(jìn)行反思總結(jié)，以探索出一條行之有效的教育發(fā)展新思路，已成為了當(dāng)前體育教育工作的重中之重。基于此，本文以初中體育為例，圍繞新時期中學(xué)體育教學(xué)改革發(fā)展新思路這一課題展開探討與分析。

新時期； 中學(xué)體育教學(xué)；改革發(fā)展；新思路

體育是中學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)科目，在教育體系架構(gòu)中占據(jù)著十分重要的發(fā)展地位，其課程開展質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到學(xué)生身體素質(zhì)的形成和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。一直以來，體育都極受中學(xué)生的青睞和喜愛。通過參與體育訓(xùn)練，不僅可以強(qiáng)身健體、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還可以鍛煉學(xué)生的心智，讓他們的身心得以健康發(fā)展，為其日后的升學(xué)深造、就業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。鑒于此，在當(dāng)前的教育改革背景下，中學(xué)相關(guān)教育工作者應(yīng)從時代發(fā)展視角出發(fā)，立足當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展需要，從教學(xué)方法、教學(xué)對象等方面進(jìn)行探討，探尋體育教學(xué)改革的突破口，以充分發(fā)揮體育課程教學(xué)在實施素質(zhì)教育與培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才方面的作用，滿足素質(zhì)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展要求。

1 初中體育教學(xué)改革現(xiàn)狀

筆者在遵守體育科研方法的基礎(chǔ)上，設(shè)計了問卷調(diào)查活動，對寧波市北侖區(qū)范圍內(nèi)的初中體育教學(xué)情況展開調(diào)查，并依此為基礎(chǔ)，深化體育教學(xué)改革，力爭全面提高初中學(xué)生身體素質(zhì)。本次調(diào)查主要針對中學(xué)生與體育教師群體進(jìn)行，共有12名體育教師、400名中學(xué)生參與問卷調(diào)查與訪談。

1.1 對體育課程課程缺乏重視

素質(zhì)教育的提出已經(jīng)使人們了解了素質(zhì)教育的實質(zhì)，對除語數(shù)外以外的學(xué)科有了更多的了解，更為注重學(xué)生的全面發(fā)展。然而考取重點中學(xué)的人數(shù)與升學(xué)率依然是外界與家長們乃至教育界衡量一個學(xué)校師資與教學(xué)能力的惟一標(biāo)準(zhǔn)。為了學(xué)校的名譽、為了生存、為了發(fā)展，在大打“生源戰(zhàn)”的今天，許多中學(xué)不得不在這種社會情況下，把參加中考的重點學(xué)科占用體育課，以期望把學(xué)生培養(yǎng)成高分學(xué)生，從而獲取社會特別是家長們的認(rèn)同。因此，許多學(xué)校開不足體育課也就成了理所當(dāng)然的事。在此背景下，學(xué)生無法得到充足的鍛煉，更別說增強(qiáng)身體素質(zhì)了。

1.2 體育教學(xué)組織形式落后

通過長時間的實地考察及與學(xué)生之間的溝通得知，初中生雖然喜歡上體育課，但是對體育活動卻缺乏積極參與性，歸根究底，主要是由于體育教師仍舊在沿用傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式開展體育活動，過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)的完成度，而沒有把教學(xué)活動和學(xué)生的實際進(jìn)行有機(jī)整合，使得教師在開展教學(xué)活動時，墨守成規(guī)，教學(xué)成效并不明顯。再加上，教師一直以來都在延續(xù)單一的教學(xué)模式，不能根據(jù)學(xué)生的實際采取最為適宜的教學(xué)方法。在這種模式下，學(xué)生只會跟隨教師的步伐，機(jī)械地進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，毫無個性可言，對于各方的信息也越來越閉塞，思想也日漸狹隘。

2 新時期初中體育教學(xué)發(fā)展的新思路

2.1 轉(zhuǎn)變教育觀念，重視體育的地位

隨著課程改革的逐步實施和素質(zhì)教育思想的問世，初中體育教學(xué)的觀念和方法已有所改變，但是，受學(xué)生升學(xué)的影響，使得考取重點高中的人數(shù)與升學(xué)率依然是家長們乃至教育主管部門衡量一個學(xué)校師資與教學(xué)能力的最重要標(biāo)準(zhǔn)。在此標(biāo)準(zhǔn)下，體育課程的地位被嚴(yán)重弱化。針對這種情況，我們應(yīng)進(jìn)行傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到知識經(jīng)濟(jì)時代的今天，教學(xué)不應(yīng)是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，而應(yīng)是以學(xué)生的發(fā)展為主、以國家棟梁之才的培養(yǎng)為目的的教學(xué)。而體育作為一門增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力的學(xué)科，它在初中階段開設(shè)，有其特別的意義。作為體育教師，必須要清楚地認(rèn)識到體育課程對學(xué)生教學(xué)的重要意義，積極地去學(xué)習(xí)課程改革指導(dǎo)的教學(xué)思想和方法，積極學(xué)習(xí)前沿的教學(xué)理念，正視體育的學(xué)科地位，充分發(fā)揮出體育課程的育人作用。

2.2 豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情

新課程教學(xué)改革的深入推進(jìn)，為初中體育教育注入了新的思路，初中體育教學(xué)必須要立足新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，對原有的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，采用豐富多樣的手段來激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情。傳統(tǒng)教育模式下的初中體育教學(xué)，不外乎于組織學(xué)生跑步、做操等枯燥乏味內(nèi)容，學(xué)生早已對這些單一的教學(xué)內(nèi)容麻木，興趣也急劇性下降，長此以往，勢必會影響學(xué)生對體育鍛煉的積極性，越來越抗逆體育鍛煉。為此，為激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，教師應(yīng)對教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化，豐富教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卦鲈O(shè)一些符合中學(xué)生興趣愛好的體育游戲，借助游戲來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在“玩中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中玩”，并逐漸喜歡上體育課。久而久之，學(xué)生也會積極主動參與到體育鍛煉活動中。本文以田徑教學(xué)為例進(jìn)行分析，一般來說，田徑準(zhǔn)備活動可分為一般性準(zhǔn)備活動和專項準(zhǔn)備活動2種。在一般性的準(zhǔn)備活動中，教師習(xí)慣性進(jìn)行慢跑、課間操、定位操等活動，這不僅會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，課堂氣氛也無法得到活躍。針對此情況，教師可以引入球類游戲，如“負(fù)重跑”“三條腿走路”“原地接拋球”等方法。這些游戲既可以達(dá)到熱身效果，又可以發(fā)揮活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果。學(xué)生在游戲中，也能在心理上實現(xiàn)感覺到感知的轉(zhuǎn)型，表現(xiàn)出愉悅的情緒和情感體驗，為接下來的田徑學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的心理條件。

2.3 開展體育課外活動，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生體育能力

課外體育是體育課程內(nèi)容的延伸，初中應(yīng)充分認(rèn)識到課外體育活動的重要性，并將其納入到體育課程中。首先，學(xué)校要充分發(fā)揮社團(tuán)組織的作用，創(chuàng)辦形式多樣的體育俱樂部，從而把體育課和課外體育活動融合在一起，實施內(nèi)容豐富及形式多樣的體育活動，確保每一位學(xué)生都能夠積極參與到體育鍛煉中去。其次，學(xué)校還可以舉辦一些與體育課程相關(guān)的小型比賽，讓有體育特長的學(xué)生得以展示自己的才能。當(dāng)然，立足學(xué)生日后升學(xué)深造、就業(yè)發(fā)展方向，教師還需要結(jié)合學(xué)生的個性特色，構(gòu)建一個符合社會發(fā)展、個人需要及社會需求的教學(xué)新模式。新模式的構(gòu)建應(yīng)以學(xué)生為主體，主要內(nèi)容是學(xué)生通過參加體育社團(tuán)以及參與體育競技活動2種方式進(jìn)行體育活動和實踐鍛煉，以逐步達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

2.4 滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識

培養(yǎng)學(xué)生體育意識的過程是漫長的，并不是一時性的，而是要經(jīng)過長時間的習(xí)慣養(yǎng)成等諸方面培育的，是終身的。初中體育教學(xué)是學(xué)生體育發(fā)展的基礎(chǔ)，倘若教師能夠在這個時候引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識，那么將能使學(xué)生受益一生。為此，初中體育教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識這一目標(biāo)列為教學(xué)的首要任務(wù)。首先，教師應(yīng)正確認(rèn)識體育教學(xué)的內(nèi)涵和作用，并積極主動學(xué)習(xí)最前沿的教育教學(xué)方法，跟隨新課改的發(fā)展步伐不斷改進(jìn)與完善自己的教學(xué)能，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。只有在興趣的催化作用下，才能把體育意識深入學(xué)生的思想之中，讓學(xué)生在將來離開校門后能夠依然熱愛運動、堅持體育訓(xùn)練，并將體育鍛煉這一活動貫徹到一生。

3 結(jié) 語

在知識經(jīng)濟(jì)時代，身體素質(zhì)已經(jīng)成為個人綜合素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。體育作為培養(yǎng)學(xué)生品格和精神，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)建設(shè)的一門重要學(xué)科，必須要進(jìn)行全面的教學(xué)革新，才能滿足教育教學(xué)改革的發(fā)展需要。為此，作為從事初中體育教學(xué)工作的一線教師，應(yīng)從多方面、多層面進(jìn)行摸索和探究，從教學(xué)改革存在的問題出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，運用豐富的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以進(jìn)一步提升體育教學(xué)質(zhì)量。

[ 1 ] 祝蒙.新課標(biāo)下中小學(xué)體育教學(xué)改革研究[ J ].運動，2013（14）.

[ 2 ] 張麗娟.論中小學(xué)體育教學(xué)存在的問題及其對策[ J ].科技視界，2014（7）.

[ 3 ] 徐寶.中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與思考[ J ].教育教學(xué)論壇，2012（17）.

G807.3

A

1674-151X（2017）02-103-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.04.055

投稿日期：2016-12-27

吳升（1983— ），一級教師，本科。研究方向：體育教育。