朗讀在小學語文教學中的實踐

鄒強+張利杉

摘 要：朗讀在小學語文教學中有著重要的地位和作用，教師必須讓學生充分地讀、反復地讀，在朗讀中提高學生的朗讀水平。本文認為，激發學生的興趣是推進朗讀教學的關鍵；激發心中的情感是推進朗讀教學的基礎；關注學生的性格是推進朗讀教學的重點。

關鍵詞：小學語文；朗讀教學

課堂上學生瑯瑯的讀書聲是校園里一道亮麗的風景線。所以，古人說：“讀書百遍，其義自見”“瑯瑯讀書聲賽琴聲”。朗讀，就是要用規范的普通話，聲音清楚、響亮地把課本中的書面語言轉化為有聲語言的再創作活動。它是閱讀的一項重要技能。朗讀在小學語文教學中的作用可謂是舉足輕重。大量教學實踐證明，閱讀教學要落到實處、搞扎實，就必須從最根本的朗讀上多下工夫。教學中要從“讀”出發，把“讀”貫穿教學全過程。下面是我對小學語文朗讀的一些粗淺的認識。

一、表達能力的重要性

表達能力是一個人最基本的表現能力之一，在和一個人交流了幾句之后，我們就對這個人有了初步的認識。我們對一個陌生人的了解一般是通過語言交流來實現的，所以，一般人們都非常重視表達能力。例如，有一位大學生，他是理工科的天才。他在小學開始到大學畢業始終都是班里的佼佼者，他的成績總是名列前茅。他的語文成績也很好，這是因為他勤奮。但是他就是不喜歡朗讀，他雖然背書的速度很快，但是他一般不喜歡喊出來。所以長此以往，他在讀書的整個過程中從來沒有喊出來過，一直保持著默讀的習慣。當他走入大學的時候，每次看到同學們在演講會上發揮的淋漓盡致的時候，他是非常羨慕的。他的腦子里固然有很多的想法，但是他都表達不出來。所以，這樣的集體活動，他基本上是作為幕后的角色來參與的。他在底下幫助同學們出主意，但是他從來沒有勇氣走上講臺。后來他大學畢業后走進了工作崗位，他發現，一個人如果表達能力差是一件非常困難的事情，無論是在跟同事交流還是跟公司領導交流，這些都成為了他進步的障礙。后來他對癥下藥，開始重點培養自己閱讀的好習慣，而且他每次看書都喜歡大聲讀出來。通過一段時間的鍛煉之后，他發現自己的表達能力有了突飛猛進的進步，而且他的用詞能力也非常強了。這就說明，其實閱讀和朗讀能力的鍛煉是非常必要的，而且這個技能也是非常容易鍛煉出來的。所以，我們應該從小學語文教學開始，重視學生的朗讀問題。

二、激發學生的興趣是推進朗讀教學的關鍵

良好的興趣是激發學生接受朗讀教育的感情基礎，也是學生獲取知識的開端。但是往往在實際的朗讀教學中，部分語文教師忽略了學生朗讀興趣的培養，只是簡單地讓學生一遍又一遍地自由朗讀，至于如何換氣、何時停頓，從來不幫助學生了解和掌握，導致小學生感到讀得無感覺、無滋味，有的學生甚至覺得讀費神費力。再加上小學生好動，自制能力差，一但失去朗讀興趣，就會思想走神，注意力不集中，就有可能玩弄文具或者東張西望，從而嚴重地影響到朗讀效果。只有激發學生的朗讀興趣，才能使學生以一種心情愉悅的神態，在興趣盎然的狀態下開展朗讀，這樣的朗讀行為不僅可以增強學生自我參與意識，而且可以提升小學生閱讀教學整體效率。我在進行朗讀教學時，首先鼓勵學生在朗讀時要充滿熱情，充滿感情，其次針對小學生識字量小，不容易將一篇課文完整、正確地朗讀完的特點，一一幫助學生解決好文章中的各個“攔路虎”。有的字不認識的，就讓學生自發地查字典；有的句子太長，就幫學生學會斷句、學會換氣、學會停頓；有的段落比較難，就對整個文章進行說明闡述。之后，在課堂上為學生提供足夠的時間讓學生進行朗讀，在讀的過程中還要對個別學生進行個性化的指導。這樣，學生在朗讀過程中，就會更加順利、更加完美，在讀的過程中，就會自然不自然地帶上自己的喜惡感情，抑揚頓挫地開始朗讀。長期而往，他們就開始喜歡朗讀了，在此過程中，也會對優美的詞、經典的句進行記憶。

三、把朗讀作為檢測學生語文學習效果的重要工具

朗讀是考察學生理解程度最簡潔的手段。學生對字、詞、句的認讀，對課文文句、情節、結構的了解，對課文感情的體會、特色的把握，都可以通過朗讀來判斷。并可通過朗讀來強化讀者和聽者對課文內容的理解。

1.通過朗讀來檢驗學生對課文字、詞、句的認讀情況。在新課文預習之后，教師開講之前，就讓學生先朗讀課文，教師馬上就可以檢驗到學生對字詞句的認讀情況，為教師“以學定教”、調整教學計劃、決定下一步將要為學生解決哪些問題提供依據，動態地生成教學內容。

2.通過朗讀來檢驗學生對文句、情節、結構等課文內容的把握狀況。學生對文句、情節、結構等課文內容的把握程度，可以通過朗讀的節奏、重音等有力地反映出來。我們只要讓學生朗讀這些句子，就可根據他們對其節奏、重音等的把握情況，了解他們對句意的理解程度。并通過指導學生正確處理停頓、重音，準確而流利地朗讀，來深化對句意的理解，無需作繁瑣的分析和講解。

3.通過朗讀來檢驗學生對課文情感、特色的理解程度。閱讀課文，不僅要了解文章的主要內容，而且要體會文章所表達的思想感情，領悟文章的表達方法。那怎樣了解學生對文章感情、特色的把握情況呢？最有效的方法，仍然是朗讀。

小學是學生接受正規教育的開始，所以良好踏實的基礎使得學生以后的學習更加得心應手。而作為從事小學教育的老師，我們的責任更加大，語文作為一門必修課，更應引起教師們的重視，正確的語文教學方法尤為重要。以上是我作為一名普通的小學語文教師的一點淺見，希望各位教師能加以斧正。

參考文獻：

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