故事教學法在初中英語教學中的應用

呂美英

摘 要：在初中教學階段，英語是一門非常重要的學科，教師們需要重視初中英語教學，特別是隨著國際交流的日益增多，英語也變得越來越重要，如何進行初中英語的教學一直是很多教學工作者在思考的一個問題，有人提出故事教學法，這種教學方法能夠快速地吸引學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，筆者從事初中英語教學多年，對故事教學法在初中英語教學中的應用也有一定的研究。

關鍵詞：初中英語教學；故事教學法；應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）14-028-01

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我們可以看到英語在中考中占的比重是非常大的，教師們也都很重視初中英語角教學，然而英語并不是學生的母語，學生在學習起來一定會有一些困難，很多學生不愿意進行初中英語學習，他們感覺英語要記憶單詞、語法，英語的閱讀和作文還比較難，這就會降低他們學習的信心，在這種情況下，有的教學工作者提出了故事教學法，這種教學方法其實是說教師們可以在有趣的故事當中來讀學習英語知識，顯然這樣的教學方法更富有趣味性，也更能吸引學生的注意力。那么，到底該怎樣在初中英語教學中采用故事教學法呢？筆者將在下文談論自己的觀點。

一、營造故事教學的教學情境

在初中英語故事教學當中，教師們一定要注意給學生營造一個故事教學的教學情境，我們都知道學生在平時是很少接觸英語的，可以說只有在英語課堂上他們才有機會接觸英語，這就使得很多學生對英語的學習比較陌生，在這種情況下，教師們可以在教學當中營造一個故事教學的教學情境，這樣的故事情境能夠吸引學生，讓學生快速地融入到故事情境當中，也能夠讓學生快速地接受情境，開始英語的學習，教師們可以在這個情景下開始英語單詞和英語句式的學習，也可以開始英語對話的練習，這樣的教學情境能夠調動學生在課堂的參與度。

比如說，教師們在教學《What time do you get up》這一節課的時候，教師們可以在教學之前給學生播放一些音樂，主要是播放一些鬧鈴聲，假設教師可以給學生播放“主人主人起床啦”、“起來不愿做奴隸的人們”這些鬧鈴聲，這樣的鬧鈴聲讓學生聽到會有一種熟悉感，也會給學生營造一個好的學習環境，讓學生能夠快速地投入到學習當中，之后可以抓住what time do you get up？ It's time to get up.等句型，談論人的日常生活中一天從早到晚的活動。為了加強課堂教學的交際性，教師要充分利用教材所提供的典型情景、圖畫，可將書中插圖放大或利用教學掛圖，先讓學生熟悉這些情景，以便使他們學會在日常生活中恰當地運用，利用書中插圖或教學掛圖。每幅圖都可以練習一般現在時和現在進行時。

二、注意故事講解語言的多樣化

教師們在運用故事教學法進行教學的時候，不能僅僅靠語言來給學生講解故事，這樣時間長了以后學生也會產生審美疲勞，教師們要注意自己表情、動作的多樣化，還要注意自己語言的風趣、幽默，做到能夠吸引學生。故事教學法不是說只有教師才能夠講故事，教師們要多給學生一些講故事的機會，讓學生能夠用自己的英語知識和想象力來講述自己心目中的故事，要知道學生的想象力是無窮的，讓學生運用英語講故事也可以鍛煉學生的英語口語表達能力，在學生講故事的過程中教師也要認真地傾聽，可能會有很多學生比較抗拒在全班同學面前講故事，這時候，教師們要多給學生一些鼓勵和支持。在故事教學中，也可以是教師們先給學生講述一個故事，注意自己講故事的方式和肢體語言，在教師們講述完一個故事之后，教師們可以給學生一些時間，讓他們自己來練習這個故事 之后請同學在班上復述這個故事，學生不需要把這個故事原原本本地照著教師的說法復述下來，可以適當加入自己的內容，這樣的教學過程既可以鍛煉學生，也能夠吸引學生。

比如說，教師們在進行《put them away》這一節的內容時，可以給學生講述一個這樣的故事，有一個很淘氣的小男孩，他在家里的衛生間里發現了一只蟑螂，他很開心，如獲至寶，他把這只蟑螂放在一個礦泉水瓶子里面帶到了學校，他趁著下課的時候想要把自己新得來的寶貝分享給自己的朋友小小，小小是個女孩子，她看到蟑螂立馬嚇得臉色慘白，一只大喊著“put them away.”教師們給學生講述完這個故事之后，可以讓學生根據自己的經驗在來復述這個故事。

三、開展表演性的故事實踐教學

教師們在進行故事教學的過程中除了可以給學生講解故事，或者是讓學生講述故事之外，教師們還可以讓學生進行一些表演，通過幾個人的表演來展示故事情節，這樣的環節不僅可以鍛煉學生的表演能力，也可以考驗學生們講故事的能力。教師們可以給學生們設置一個故事場景，學生們自己準備道具、選擇自己喜歡的角色，之后記住自己的臺詞，盡量把故事演繹的生動有趣，能夠吸引其他同學和老師。

結束語

故事教學法在初中英語教學中是非常重要的，教師們在運用故事教學法進行教學的過程中要注意給學生營造一個好的教學情境，教師們也要注意講故事的方式，教師們可以組織學生復述故事或者是用表演的方式來展示故事。

[參考文獻]

[1] 西華師范大學外國語學院. 初中英語教學探索·體驗·感悟[M]. 西南交通大學出版社，2014.

[2]王篤勤. 初中英語有效教學[M]. 北京師范大學出版社，2015.