初中地理教學生活化探究

呂明磊

摘 要：地理知識在人們的日常生活中起到了十分重要的作用，但是初中的地理教材過于抽象化，多數初中學生的思維和能力對地理知識無法進行消化與吸收，因此，生活化教學在初中地理學科中得到了一致好評，并廣泛使用。本文闡述了我國初中地理教學面臨的問題，并結合實際教學情況，就初中地理學科生活化提出了相關建議。

關鍵詞：初中；地理教學；生活化；措施

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）14-029-01

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生活化教學是一種新穎的教學方式，不僅加強了學生的理解能力，也是教師提高教學水平、推動教學發展的重要因素。所以進行地理教學時，教師需要切合實際，根據學生了解的地理知識，以由表及里、由外及內的形式逐漸進行教學，將地理教學內容與生活實際相結合，使地理課堂充滿著活躍的氣氛，激發學生對地理學科的熱情。因此，就初中地理教學生活化的課題進行討論是十分必要的。

一、初中地理教學現狀

首先，我國目前初中地理教學方式多以傳統的教學手段為主，即教師為傳授知識、活躍課堂的主體，學生是被動學習的客體，這種教學方式嚴重影響了學生的學習興趣，無法調動其積極性，對地理學科容易產生厭惡情緒，究其原因，主要是因為地理教學內容與實際生活無法緊密相連，導致多數學生在腦海中形成了“地理無聊”、“地理沒用”的概念，使初中地理學科無法正常開展。

其次，地理知識過于抽象。地理與實際生活是密切相關的，但是反應在初中教材上，就變成了一串串毫無意義的數字，教師也沒有從學生的角度來看待課堂問題，甚至許多地理教師課前匆忙備案，課上只顧授課，忽視了學生的主動性，自然而然，學生對地理學科的興趣越來越低，導致地理成績一落千丈。

最后，地理教學面臨的現狀與中考也有著一定的關系。其一，從重要性來看，中考僅次于高考，初中生忙于語、數、外等重要學科，對地理成績漠不關心；其二，多數初中評價學生地理成績的方式中，分數的占據了十之八九，有的學生看似地理成績優秀，其實也僅僅是對教材中的內容爛熟于心，沒有在實際生活中應用的經驗與能力，對生活化的地理教學方式更是一無所知；此外，我國教育體制過多強調理論知識從而忽視實踐的重要性，致使學生“會說不會做”，地理教學更是首當其沖。面對這種情況，地理教學生活化已經刻不容緩。

二、實現初中地理教學生活化的相關措施

第一，從學生角度來看。了解地理光憑說教的方式是行不通的，必須要親自實踐才能完成。學生利用放假期間外出旅游，不僅緩解了緊張的學習壓力，在游覽祖國大好河山的同時，也增長了自己的地理知識，豐富了實踐經驗。教師可以參與其中，并幫助學生列出旅游目的地，還可以在網上查詢當地的地理信息情況。此外，教師可以給出任務列表，要求學生了解該地區的土質、地貌特征，或者是當地的盛產，學生在自己尋找答案的同時，既強化了個人的地理思維，豐富了地理內容，也是提高學生全面素質的重要手段。

第二，從教師角度來講。地理教學生活化的最終目標是為學生設定的，但是教師在這種過程中起到的是帶領、指引的作用，所以地理教師的作用性十分突出。地理教師應該緊隨現代化教學的潮流，需要改變傳統的教學手段，可以下載圖片、音樂以及視頻等與地理內容有關的信息，并利用多媒體進行播放，還可以加上聲樂伴奏，以達到圖文并茂的效果，學生完全可以樂在其中，既達到了娛樂課堂的目的，也激發了學生對地理學科的喜愛。此外，教師需要將課堂“民主化”，讓學生支配地理課堂的走向，但是需要教師加以輔助，從而使地理教學能夠健康、有效的進行。

第三，案例教學促使初中地理教學向生活化發展。案例教學在當前的各學科當中并不少見，案例教學，顧名思義提供一個事件，學生在該事件當中領會到的內容與教材中的知識相互促進、互相彌補，從而達到知識點的形成，是為案例教學。需要注意的是，教師在查找案例時盡量找出與自己、或與學生周圍相關的案例，一定要和實際生活緊密相連。此外，學生如果對案例有不懂的地方，教師需要立刻答疑解惑，防止學生因錯誤的認識案例影響到地理教材內容。

第四，在教學生活化的前提下，開發學生的主動學習能力。教師在進行地理教學時，為了活躍課堂氣氛，提高學生的自我表現能力，可以增設地理教學活動，該活動可以是學生為主體，在課堂上進行演講。初中生對地理的認識還不夠深刻，知識面比較窄，因此講臺上的學生以實際教材為主，演講完畢后，學生要將所講的知識點與現實生活相關聯，并進行提問，要求下面學生舉出生活實例來回答問題，如果哪位同學提供了優秀的答案，可以在臺上將自己的答題思路、技巧傳授給每一位同學，但是需要保證所有學生都能夠參與其中。這樣一來，地理課堂大大提高了師生、生生之間的互動與交流，通過將自己身邊的生活實例分享給其他人，達到了共同促進、合作學習的目的，既有利于開發學生的學習主動性，在一定程度上培養了學生合作進取的團隊精神，又使初中地理教學向生活化方向邁出堅實的一步。

結束語

綜上所述，本文結合目前我國初中地理教學的現狀，就地理教學生活化提出了相關建議。地理與生活應該是息息相關的，提高地理教學質量，將實際生活帶入到地理課堂來，是調動學生積極性、激發學習熱情的重要方式，為此，還需要教育人士做出相關努力。

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