論述“情”與“理”在初中思想政治教育中的應用

馬艷麗

摘 要：初中思想政治教育對學生正確價值觀、世界觀的形成影響較大，在素質教育與知識教育同步實施的今天，優化初中思想政治教育也應引起教學工作者的關注。初中階段學生處于身心發育的黃金時期，此時借助情感與理論結合的方式來落實初中思想政治教育可以從多角度來提升學生的綜合素養。以下本文將簡單分析初中思想政治教育中情與理的聯系，重點圍繞“情”與“理”在初中思想政治教育中的應用展開詳細論述。

關鍵詞：初中思想政治教育；應用；情；理；聯系

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）14-066-01

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一、初中思想政治教育中情與理的聯系

情與理在初中思想政治教育中都非常重要，從本質上來講，初中思想政治教育的本質是通過系統性理論知識的引導來健全學生的三觀，幫助學生養成較多的優良品質，尊重社會規律及法律，學會保護自我。在初中思想政治教育中，情與理應相互結合相互促進，寓情于理、情理結合，切實促進和帶動我國初中思想政治教育事業的發展。初中生的思維意識尚未成熟，在缺乏理論引導下的思想政治教育會顯得很無力，但是基于理論知識的抽象性，在實踐教學中，教師應立足理論來進行教學，同時通過情感教育來獲取學生的認可，幫助學生從內心里認知思想政治的重要性與正確性，并以此為引導來進行日常的行為活動。

二、“情”與“理”在初中思想政治教育中的應用

當代社會對于人才的要求較為寬泛，具備高尚的道德品質、較強的專業技能的人才更加容易獲得企業的青睞，為了更好地幫助學生成長，在初中思想政治教育中教學工作者應結合多種教學方法進行優化，提升初中思想政治教育的質量，讓學生在正確三觀的引導下積極、樂觀、正確的面對學習生活中的挑戰。

1.情感教育在初中思想政治教育中的應用

1.1以人為本，營造公平、和諧的教學環境。教師的職責是教書育人，思想政治教育與其它基礎性科目不同，因而在具體的情感教育上也要有所差異。教師應給予每一位學生應有的尊重，不可以學生的成績好壞定高低，即便是知識基礎差一些也不能全盤否定一個人。在進行思想政治教育中，針對優生需重點培養其不驕不躁的意識，而對于差生可培養起吃苦耐勞、不拋棄不放棄等思想品質，并從他們感興趣的點進行引導，逐步擺脫“學困生”的范疇，積極主動的參與多科目的學習。思想政治教育并非一言堂，思想政治教育需要長期的堅持下去，教師應給學生營造良好的交流環境，讓學生均能各抒己見，暢談自己的觀點，在提出問題、分析問題、解決問題的過程中強化學生的理解。

1.2強化師生交流，以情感人。情感教育在實踐教學中優勢較多，從學生對一個科目的喜好可以看出很多問題，實踐表明不同的教學方法對學生的影響也會不同。如果一個老師經常性的鼓勵和表揚會極大的激發學生的學習興趣，反之會給學生造成消極的影響。在學生取得較大進步時，教師要及時鼓勵，針對不同的個體進行相應的教學方法改進，因勢利導地培養學生的學習興趣，幫助他們樹立學習的信心。

1.3關注情感教育的延伸，加強課后實踐。思想政治教學中的情感教育，不僅在于學生掌握理論知識，更重要的是讓學生通過對理論知識的學習形成良好的情感，并把這種情感轉化為外在的行為，真正做到情行統一。這就需要我們不僅要關注到課堂，還要延伸到課外，包括家庭、社會等，保持情感教育的連貫性。在北師大版初三政治課本中就涉及許多情感教育，例如責任感、奉獻精神、民族精神、創新精神、團隊意識等。如果這些僅僅立足于課堂，那就會給學生紙上談兵的感覺，不能滿足當代中學生情感上的需要。所以在講這些知識時，我們可以讓學生走出課堂，走向社會，在自身的實際行動中去感悟、去踐行。我們學校周圍的環境污染比較嚴重，筆者讓學生利用休息日走上街頭去宣傳保護環境的重要性。這樣不但提高了他們的社會實踐能力，還培養了他們的社會責任感。通過向災區捐獻自己的零花錢等公益活動凈化學生的心靈，讓他們感受到助人為樂的快樂，培養了自身的奉獻精神。

2.情感教育在初中思想政治教育中的應用

思想政治教育有其自身的特點，在理論教學中應掌握好方式方法，幫助學生了解思想政治教育的相關理論，提升教學質量

2.1實事求是，以理服人。初中階段學生的叛逆意識較強，但是他們也具備一定的明辨是非能力，在初中思想政治教育中，教師應尊重事實，本著實事求是的原則進行理論教學，不夸大、不捏造，言辭懇切的開展理論教育，讓學生認真聽取并接受。

2.2條理清晰，鼓勵學生大膽質疑。任何事物的發展都在不斷的質疑中前進的，同樣初中思想政治教育也是如此，在實踐教學中，教師應結合情與理開展教學活動，允許和鼓勵學生提出不同見解，教師可站在專業的角度進行引導，幫助學生樹立正確的認知，主動積極地參與到初中思想政治教育中。

總結

思想政治教育不能停留在形式上，實踐表明，情感與理性的雙重教育下，初中思想政治教育質量可得到明顯提升，針對青春期學生的心理進行引導，幫助學生形成良好行為習慣及認知。同時將思想政治教育與生活實踐相結合，讓學生在情與理的滲透下形成健全的人格，真正體現出學校教書育人的價值與作用，為學生自身的長遠發展提供指引。

[參考文獻]

[1]試論中學生思想政治教育工作[J].劉利.亞太教育2015年32期.

[2]如何創新初中思想政治教育工作[J].徐黎莉.長江叢刊2015年28期.