專業(yè)社團在人才培養(yǎng)中的作用

孫春義++于瑾佳++肖景陽

摘 要：專業(yè)社團是高校第二課堂的重要組成部分，是校園文化建設的重要載體，是完善學生知識結構、提高專業(yè)技能和實現(xiàn)就業(yè)前移的導向性平臺，對于職業(yè)院校來說，專業(yè)社團建設要始終緊跟行業(yè)社會發(fā)展趨勢，在同大類專業(yè)的學生有共同就業(yè)方向，在教師和企業(yè)專家共同的指導下通過項目任務來完成知識建構的一種教學模式，實現(xiàn)崗位就業(yè)無縫銜接。本文分析了目前專業(yè)社團存在一些問題，提出基于準就業(yè)模式校企聯(lián)辦“專業(yè)社團”人才培養(yǎng)的研究與實踐。

關鍵詞：專業(yè)社團 人才培養(yǎng)模式 課程改革

近年來，高校學生的專業(yè)社團以較快速度實現(xiàn)了規(guī)?；l(fā)展，大學生專業(yè)社團已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的重要載體。

河北能源職業(yè)技術學院幾年來提倡各專業(yè)根據(jù)實際情況建立專業(yè)社團，促進專業(yè)社團對人才培養(yǎng)的作用。

在以前的專業(yè)社團建設過程中也一些存在問題：

1、社團活動缺乏創(chuàng)新意識

目前，各社團活動內(nèi)容陳舊，形式單一，缺乏創(chuàng)新，涉及面窄。無法充分發(fā)揮社團的育人功能。隨著我院職業(yè)教育辦學理念的不斷提升，社團的活動應站在創(chuàng)新的起點上，以學院的辦學理念和發(fā)展方向為立足點，使社團活動特色化、個性化、創(chuàng)新化。

2、指導教師作用有待進一步發(fā)揮

社團在創(chuàng)立之初，都有相應的指導教師支持，指導教師的作用沒有得到充分的發(fā)揮。具體的運行機制不完善，指導教師的待遇不明確，教師積極性不高。

3、學院提高活動經(jīng)費不足

充足的經(jīng)費保障、活動耗材是維系專業(yè)社團發(fā)展的命脈，學院給予經(jīng)費支持有限，社團除了支付必要的活動開支外，已經(jīng)所剩無幾，無法開展更多的活動。

4、內(nèi)部機制不完善

學生專業(yè)社團的性質(zhì)決定了社團作為學生性組織，有較強的自發(fā)性，雖然社團在系團委和學院團委的監(jiān)管下運行，但在實施過程中社團本身往往沒有嚴格的內(nèi)部規(guī)章制度和管理程序，使得社團內(nèi)部管理松散，缺乏激勵學生參與機制，絕大多數(shù)的社團負責人缺乏經(jīng)營建設的理念，并沒有為社團的下一步發(fā)展做好相應的規(guī)劃；再加上社團干部更換交替，社團活動沒有延續(xù)性，各種資源及成果沒有得到充分的利用，嚴重影響了社團活動質(zhì)量，制約了社團的發(fā)展。

5、學科競賽參與不夠深入

在往年的各類技能競賽中，專業(yè)社團成員雖然都是競賽的主要成員，但是并不參與各種選拔、組織工作；同時，參賽的學生都是另外由教師單獨輔導的，且參與面不廣，以致于每次轟轟烈烈的國家、省級競賽，在社團內(nèi)部沒有造成較好的氛圍，錯失了為新老成員提供觀摩學習的機會；另一方面，教師每年在選拔、組織工作中投入了大量的不必要精力。

采取以下的建設措施：

（1）在人才培養(yǎng)模式上，由單一化向多樣化發(fā)展轉變，由單純的課堂教學延伸到以“專業(yè)社團”為主的專業(yè)教學的第二課堂，定期開展的專業(yè)社團活動，有指導老師帶領社團成員完成實際項目。

（2）優(yōu)化教學內(nèi)容、教學活動組織方式更加貼近企業(yè)崗位要求，實現(xiàn)“項目引領、崗位實境”實踐教學模式，進一步研究如何增強學生主體意識、優(yōu)化學習方式、養(yǎng)成良好學習習慣、提高自主學習能力等的策略方法，利用寒暑假、以及課余時間到多家校企合作單位進行調(diào)研，開發(fā)專業(yè)社團的實訓項目，引導企業(yè)參與專業(yè)社團的建設。

（3）在日常教學或社團活動完善項目小組，實施傳幫帶，形成“師徒幫帶”以激發(fā)學生學習的興趣，提高教學質(zhì)量。

（4）“專業(yè)社團”著力培養(yǎng)選拔出更優(yōu)秀的學生，構建從單一到綜合、從普及到精英，從學院技能比賽到省級以上大賽，擬項目化教學、專業(yè)社團、競賽團隊的“三級遞進式”競賽體系，實現(xiàn)高職教育的人才培養(yǎng)目標，獲得“計算機設備調(diào)試”、“網(wǎng)絡安全攻防”、“平面設計”等多項省級大賽大獎。

（5）通過指導“專業(yè)社團”成員實施實際項目，培養(yǎng)了一批勤于實踐探索、善于反思總結、樂于奉獻的骨干教師，以提高整體教學水平，推進學院的課程改革。

結束語

通過專業(yè)社團的建設促進各專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改變，形成“師徒幫帶”以激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)選拔出更優(yōu)秀的學生，緊密結合校企合作單位，使職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式適應行業(yè)人才需求，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色，解決學生職業(yè)崗位能力需要和現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式之間的矛盾。

參考文獻

[1]沈新華.強化專業(yè)社團建設，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力[J].濱州職業(yè)學院學報，2009，（02）. [2]湛紅艷.專業(yè)型社團建設的思考[J].湖北廣播電視大學學報，2009，（01）.

備注

本論文是河北省教育廳2016年度高等學校人文社會科學研究計劃課題“基于準就業(yè)模式校企聯(lián)辦“專業(yè)社團”人才培養(yǎng)的研究與實踐”；課題編號：SQ162011的階段性成果。

作者簡介

孫春義，男，遼寧省東港市人，本科，副教授，研究方向計算機通信。