激發學生思想政治課學習興趣的策略和方法

耿長毅

摘 要：興趣是最好的老師。學生的學習興趣是推動學生學習的重要因素之一。如何培養思想品德課的學習興趣是每一位思想品德老師值得積極思考的問題。興趣不僅僅是對事物表面的關心，更是由于獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到愉悅感和心靈上的滿足。

關鍵詞：思想品德課；激發；學習興趣；策略；方法

思想政治課是對中學生系統地進行公民品德教育和馬克思主義常識教育的必修課，是中學德育工作的主要途徑。它對幫助中學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的道德品質起著重要的導向作用。可以說，思想政治課的設置是我國學校社會主義性質的重要標志（隨著黨和國家工作重心轉移到經濟建設上來），是對中學生進行素質教育的重要內容。由于歷史和現實的諸多原因，人們對思想政治課的價值定位、教材內容、教學方法、效果評估等方面有不少錯誤的認識，以致直接影響到學生學習思想政治課的興趣，也影響到學生的政治素質、思想素質、道德素質的全面提高。

興趣是最好的老師。心理學認為，興趣是積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向，是在社會實踐中發生和發展起來的，推動人民去尋求知識，追求真理的一種內部動力。那么，作為一名中學政治教師應該怎樣提高學生學習思想政治課的興趣呢？

首先，要幫助學生端正學習目的和動機。目的是行為人實踐活動的起點的歸宿；動機是由需要引起的，激勵或推動人去行動，以達到一定目的的內驅動力。高尚的目的，純潔的動機，才能喚起學生學習思想政治課的濃厚興趣。教師應該教育學生要“為中華的崛起而讀書”；并告訴學生：振興中華，實現四化，要求當代中學生不僅要有豐富的科學文化知識，而且要有較高的思想道德素質和政治法律素質，這就要求努力學好思想政治課，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并能運用科學的理論去分析現實生活中各種錯綜復雜的政治、經濟現象，確立正確的人生坐標，克服形形色色的唯心主義和形而上學的影響。

其次，教學要聯系實際，擴大學生視野。思想政治課源于生活，高于生活，指導生活。教師在教授課程時必須聯系社會生活，聯系學生的思想實際，經常介紹一些社會熱點問題。把課文中的抽象概念、觀點和原理還原為具體生動的現實生活，擴大學生視野，激發學生興趣，這是思想政治課的特點，也是優勢。如講述稅收的基本特征，就可聯系建國以來的最大的稅案“金華稅案”、“寶日稅案”，布置思考題讓學生收看錄象后，閱讀教材，圍繞問題展開討論，在此基礎上，教師再作適當點撥，從而使學生深刻理解稅收的含義、基本特征：強制性、無償性、固定性，并增強依法納稅、維護稅法的尊嚴及和各種偷稅欠稅的行為作斗爭的意識。又如講“價值規律”的內容、表現形式與作用時，就可以讓學生親自到市場去調查，了解如生豬、鮮魚、VCD等某種有代表性商品的價格變動性質與原因，并運用所學的原理進行分析，寫出論文。又如講述我國民主法制建設時，則可聯系村委會直選，可組織學生觀看南海市各級村委會直選的電視新聞，可組織學生下鄉調查以強化學生的感性認識，在此基礎上進行理論分析，使學生對我國民主法制建設的性質、特點、重要性、必要性有深入的認識和理解。又如講述國際新秩序時，可聯系北約東擴與南斯拉夫問題；講述人的主觀能動性時，可聯系我國軍民的偉大的“抗洪精神”；而講述規律的客觀性與人的主觀能動性，則可聯系黃河斷流與黃河治理……總之，理論是灰色的，生活之樹常青。思想政治課一旦與活生生的社會實際、學生實際聯系起來，就不再是空洞的說教，而是形象可感，親切可信，有趣實用的學科，學生就自然會興趣盎然，自覺主動地學習。

再次，要教給學生學法，引導學生參與。傳統的“填鴨式”教學和片面的追求升學率的應試教育，只能引致學生死記硬背，不求甚解，產生厭學情緒。現代教育要求教師教給學生以學習的方法，幫助其理解和記憶，減輕其學習負擔，真正使他們愿意學，善于學，學得好。如舉例說明法，比較法，圖表法，歸納法與演繹法，邏輯的與歷史的方法，這些都是十分有用的學習方法。學生如能正確領會和運用這些方法，就能準確全面地把握知識，提高學習技能，做到活學活用。此外，引導學生參與各種活動也是培養學生興趣的有效方法，如組織社會調查、編寫時政專刊、參與人大選舉、聆聽勞模報告等等活動，都體現理論聯系實際的原則和方法，學生們都是樂于參加的。這樣可以幫助他們了解國情、民情，明確自身責任，提高參政、議政的自主意識和能力，減少對思想政治課的神秘感、距離感。

最后，教師要提高自身素質，增強教學效果。打鐵先要自身硬。教師在教學工作中居于主導地位，學生出問題，責任在教師。政治課時代性、政策性強，知識更新快，政治教師比其他學科教師更需要學習，學習馬克思主義的哲學、政治經濟學、科學社會主義的最新研究成果，學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，學習現代教育學、心理學，學習與我國市場經濟建設密切相關的新知識新方法等等。1998年高考政治第37題是“國家大幅度下調銀行利率，有利于搞活企業，但會影響居民儲蓄存款實際收益”，此題考生得分很少，因為多半只是籠統地理解降息的意義，而未能深入探討“降息、物價漲副與居民存款實際收益的關系”，這反映出學生的經濟政策水平和經濟分析能力還存在某種缺陷，也表明政治教師的經濟知識的更新和政治敏銳性的增強迫在眉睫。社會是不斷發展的，人的認識不能停留在一個水平上，政治教師要不斷提高理論素養，才能將政治課講深、講透、講活，才能激發起學生的強烈學習興趣，增強學習效果。