淺析高職學院籃球教學的現狀分析

姚慧敏+劉偉東

摘要：籃球運動是一種融合了體育知識、健康知識、體育文化的體育運動。同時籃球運動本身是以促進運動者身體健康為目標，因此非常適合青少年學生鍛煉。隨著社會的不斷發展，籃球越來越受到大學生的喜歡和熱愛，高職學生籃球運動業是我國籃球運動培養的重點之一。針對高職學院的籃球教學、籃球課外活動開展、籃球競賽等情況進行研究，發現各年級，系部教學內容、組織形式等有相對的不同，而課外活動的開展上也是參差不齊，競賽參與度較低導致學生得不到相應的鍛煉。在這些問題上筆者給出了合理的建議，能夠促進高職學院的籃球運動開展的更加合理和高效。

關鍵詞：籃球 籃球教學 課外活動開展 籃球競賽 影響因素

一、籃球課教學內容的改革

隨著社會的不斷發展，籃球運動漸漸成為青少年鍛煉身體、休閑娛樂的主要運動之一。籃球運動在中學的開展情況得到了廣泛的關注和重視。籃球教學、籃球課外活動開展、籃球競賽等情況進行研究。其中籃球教學情況的調查從教學內容、教學組織形式、教學方法、教學評價方面展開。而籃球課外活動開展情況從學校組織籃球課外活動情況、教師指導籃球課外活動情況和學生參與籃球課外活動情況進行分析籃球老師是根據教學目標來確定相應的教學內容，選擇的教學內容的標準是更有利于激發學生的學習興趣，創造學生的運動潛能為依據的。教學內容主要包括籃球相關知識和與籃球有關的運球、投球等技能。因此教學內容是以教學目標為導向，與此同時還要保證教學的效果和安排的合理。高職院校籃球老師根據教學大綱，制定的教學內容包括基本技術、組合技術、基本戰術、籃球游戲、籃球比賽、籃球場地與器材、籃球運動概述籃和球運動的規范禮儀。

二、籃球課程的教學內容

籃球課程的教學內容一般包括對籃球基本技能、籃球基本理論知識以及籃球基本的競技能力的講解。傳統籃球課程的上課形式是以室外課程為主。老師教師在籃球課程講課過程中，是以籃球的基本技能為主，而對籃球的基本理論知識涉及較少，老師們在制定教學內容的時候更加注重基本技術、組合技術、基本戰術、比賽等籃球核心籃球技術方面的東西，相對弱化籃球運動概述、籃球相關禮儀、籃球場地和器材以及籃球游戲等邊緣的知識。而高職體育課程標準所倡導的思即促進學生全面健康發展。現代高職體育更加注重學生興趣的培養以及體育思想的建立。以前設計課程的時候更加看重籃球運動的競技性，偏離了籃球的娛樂健身性，這樣不易使學生對籃球運動產生終身的興趣，而是容易造成學生以比賽結果衡量一切的錯誤價值觀。因此老師可以適當調整教學內容中各個項目的比例，適當加大籃球運動概述、籃球游戲等項目的比例，從而讓學生能夠在掌握籃球技能的同時更多的感受籃球的樂趣，了解籃球的文化歷史，樹立陽光向上的思想以及團結協作的意識

三、籃球課教學組織形式

籃球課的組織形式指籃球課應以何種形式組織開展，根據實際進行分層教學，根據不同學生的技術水平，進行選項分組分層教學，確保每一位學生都能得到較好的教育。 籃球課的課外組織形式指籃球課應以何種形式組織開展，根據實際的調查情況顯示，傳統的籃球課教學組織上依然采取班級授課制的形式。不同的年級由于選擇籃球課程的人數不同，在進行班級編制的時候會根據每個年級選擇籃球人數的多少，平均把人數分成幾個班。一般來說，籃球班級的人數為防止人數過多而學生得不到好的教育，班級人數不得超過30人。但是實際情況是，由于籃球老師人數過少，導致籃球班級人數通常會達到50人左右。

四、籃球課教學方法

籃球課程教學中，以講授、講解、示范、練習、糾錯為主的教師占大多數，即傳統教學法仍占主導地位；以情境法、發現法、競賽激勵法、游戲法為主的教師較少，即具有時代特征的新教學方法的使用頻率偏低。結果就是在籃球教學方法的選擇方面，教師的思想轉變緩慢，影響了教學效果；盡管傳統教學方法也起作用，但是它比較單調、枯燥，難以激發學生的學習興趣。

一堂課是否生動高效，不僅取決于學生的學習情況，也取決于老師在教學過程中采用的教學方法。在籃球課程中，籃球老師能夠教會學生籃球的基本知識和技能。豐富課堂組織形式，使得課堂變得既生動有趣又高效多彩。

五、高職學院籃球競賽情況

籃球競賽有利于提高參賽者的籃球競技水平，有利于提高參與者的各方面綜合表現能力。籃球運動作為集體性的運動，競賽更能鍛煉學生的努力向前和團結合作的能力。借此提高學生的籃球競技能力和身體素質。舉辦籃球比賽，借此鍛煉學生的團結力和意志力。并且不斷培養學生對籃球的興趣，提高學生參與籃球運動的參與度。

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