情商在兒童發展中的作用研究

張月娥++劉幸娟

摘要：現代理論認為，情商（EQ）是個人在情緒、意志、性格、行為習慣方面的組成，是區別于智商的概念。兒童時期是身心發展的關鍵期，尤其是心理的發生和形成的時期。本文探討情商在兒童成長時期的作用，闡述說明情商對兒童發展的重要性以及在兒童時期培養情商的必要性和意義。

關鍵詞：情商 兒童 成長

中圖分類號：D64 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）14-0030-02

現代科學研究證明，情商是相比于智商來說的通過后天培養和塑造形成的品質。而一個人的成功與否也不僅取決于智商，更為重要的是情商的表現。在國外，許多國家將情商培養作為教育的一部分，期望通過培養情商，發展學生的潛力。兒童時期是一個人成長與發展的關鍵時期，不僅是生理上的變化，更重要的是心理的發生和發展，這也就是為什么本文選擇情商在兒童時期發展中研究的必要性。

一、情商

（一）概述

情商（EQ）又被叫做情緒智力或是情感智商，是近幾年來心理學家提出來的區別于智商的概念，主要是指個人在情緒、意志、性格、行為習慣等方面的品質因素。對于“情商”的解釋，美國心理學博士丹尼爾·戈爾曼將其概括為5個方面：（1）認識自身的情緒：在認識了自己的條件下，才能發揮自己的潛能。（2）妥善管理自己的情緒：能夠調控自己的情緒，進而調控自我行為。（3）自我的激勵：擺脫挫折，整理好情緒，勇敢前行。（4）認識他人的情緒：識別他人的情緒情感，是進行順利溝通，友好相處的條件。（5）人際關系管理：在交往中，調控好自己和他人的情緒。[1]丹尼爾提出情商的5個方面是相互聯系、相互制約的。大量實驗發現情商主要受后天環境的影響，丹尼爾曾說“童年是修養情商的最佳時機”。可見，情商在人的發展中起著極為重要的作用，兒童時期是培養情商的關鍵期。

（二）我國情商發展現狀

在1995年，情商概念傳入我國。引起人們對EQ注意的是來源于上海王勇的一篇文章《兒童智力開發——情緒智力比智商更為重要》。1997年4月柯云路的《情商啟蒙》、柏華的《EQ情商》和心理學碩士研究生唐映紅的《EQ叢書》，將EQ理論大為推廣。學術界也開始了對情商的研究，在心理學界多采用“情緒智力”這一概念進行研究探討。目前國內進行情商研究的學者層出不窮，國內相關情商的書籍也越來越多。但是總的來說國內研究多處于理論探討階段，對情商進行實踐培養方面的研究較少，對兒童時期情商的發展與培養更是少之又少。

二、情商與兒童成長發展

隨著素質教育的普及，對優秀孩子的定義不止僅限于智商，更重要的是要求孩子德、智、體、美、勞全面發展。這也就是對兒童發展進行情商培養必要性的原因之一。

（一）情商對兒童成長發展的必要性

1.兒童時期是情商培養的最好時期

兒童時期是從不成熟到成熟，從不定型到定型的發展成長時期，是個人生長發展特別旺盛的時期，同時也是人獲得知識、進行學習的最好時期。[2]情商不僅由遺傳因素決定，更多的是后天教育的作用，它始于胎兒期，但發展成熟于兒童期。因此，必須及時開展兒童情商的培養。

2.社會現實的反映

當今社會，在教育孩子的問題上，中國一直強調知識改變命運，只有通過知識才能成為成功人士，為此父母不惜血本為孩子們補習各種知識，社會只是注重了智力的培養，而忽視了情商的作用。[3]智商雖然是人完成某項工作的必要心理能力，但是情商對成功具有的基礎性、決定性作用不容小覷。智商較低，可以勤能補拙，但情商較低，即使高智商也難以成功，甚至會走向相反的方向。現在經常會有這樣的報道，有些孩子行為舉止怪異，做出了一些傷害自己或者傷害他人的事情，例如馬加爵事件等。這就是我們只注重智商培養而缺乏情商培養的結果。因此，開展情商培養是一種必然的趨勢。

3.情商是了解自我的開始，是動力源泉

根據丹尼爾提出的情商5個方面的第一條即認識自身情緒可知，情商能幫助自己檢測自身的情緒變化，觀察和審視自己內心的世界。因此，只有在充分了解自己的基礎上，才能挖掘自己的潛力，發揮自己的才能，在進行行為活動中，才能根據自己的情緒、能力推動活動的順利開展。兒童時期，幼兒的思維、自我意識、情緒認知、道德和社會化快速發展，開始尋求同齡的伙伴，并通過游戲的方式逐漸獨立地探索社會周圍環境。情商的培養，讓兒童首先對自我進行探討，了解自己。在此基礎上，推動兒童積極地探索認識外在客觀事物與自身之間的聯系。

4.情商能夠使人更加適應社會生存

丹尼爾認為情商中包含管理自我情緒以及人際關系管理，這恰好說明了情商具有調節自我、認識他人、實現良好人際交往的作用。這樣的能力是使人類正常生存和友好發展的前提，它不僅能使人們之間互相理解，而且能促使人與人之間和諧相處，建立良好的人際關系，[4]以致更好地幫助人類盡快適應社會生存，在社會的不斷變化中調節自己，使自身逐漸適應社會的發展。兒童時期的孩子對于社會認識較少，面對的社會情況也就相應較少，在突發狀況面前，兒童的應對能力不及他人，要幫助兒童成長，應對問題，就需要加強對兒童情商的培養，通過情商培養發展兒童適應社會生存的能力。

5.情商能夠幫助人類實現自我價值

情商具有認識自我、調節自我的功能，能幫助人們在準確認識自己的基礎上，通過實施一些認知和行為策略，及時有效地調整自己的情緒、行為，以使自己擺脫不良情緒和不適的做法，最終實現自我發展。情商更具有動力的作用，能夠推動個體朝著自己的目標前進。并通過克服種種的困難，推動自我一步一步實現自我的價值。

（二）如何在兒童成長發展中培養情商

1.營造民主和諧的家庭氛圍

家庭是兒童接觸的第一個環境，父母是兒童的第一任老師。家庭氛圍、父母培養兒童的方式對兒童的成長發展起到了重要的影響。民主和諧的家庭結構不僅能夠強化家庭教育的功能，還能保證家庭教育對兒童情商培養的作用。[5]大量科學實驗證明，在民主家庭成長的兒童的成就要高于在非民主家庭成長的兒童。作為家長應該為兒童的健康成長營造一種民主和諧的家庭氛圍。endprint

2.學校方面要重視情商教育

學校是兒童成長的第二個大環境，也是影響兒童成長發展的重要因素。因此培養兒童的情商，學校方面要做到積極響應和恰當的執行。首先，學校要樹立情商教育的理念，能夠在文化知識的教學過程中有意識地培養學生情商，將知識與學生的思想道德、個性、能力發展，心理健康相聯系，讓學生不僅提高文化知識，也能夠在學習的過程中提高情商水平，成為一個真正的德、智、體、美、勞全面發展的人才。其次，教師方面要有情商培養的理念，能發現新的教學方法，重視情商對學生成長發展的功能，以及樹立在教學中對情商培養的意識。使教學過程中，處處體現情商的重要性，而不是只在乎成績的優異、智商的發展。

3.社會教育方面

社會是人類賴以生存和發展的環境，是帶動情商發展

的重要背景。因此在社會方面要樹立情商教育的觀念，打消大家認為智商決定一切的思維定勢。積極開展關于情商培養的宣傳與講座，從思想上認識到情商的重要性。借助政府的力量，投入到情商培養的方向上，培養高素質的情商培養團隊，將理論運用到實踐處。

三、結語

培養兒童情商是時代發展的趨勢，我們必須秉承科學的精神。在兒童的成長時期，家庭、學校、社會要適時地根據兒童的發展特點對兒童進行培養教育，智商固然重要，但是情商培養刻不容緩，在人的一生中起著至關重要的作用。同時我國目前對情商的研究較少，希望在今后有更多的研究能夠深入到其中，真正幫助兒童實現情商的發展培養，促進人類健康、全面地成長。

參考文獻：

[1]韓梅，劉幸娟，王藝霏，翟艷梅，李碩，張月娥.體驗式團體活動對培養兒童情商發展的研究[J].現代交際，2016（4）.

[2]文建龍.情商教育要從娃娃抓起[J].基礎教育研究，2010（7）.

[3]何平.學前兒童情商教育研究[N].西南民族學院學報，2002（5）.

[4]郝曉瑞.體驗式團體活動在兒童情商培養中的應用研究[D].曲阜師范大學，2013.

[5]張鴻宇，王曉曼.論家庭教育與兒童社會化發展[J].教育理論與心理學，2013（6）.

[6]龐國維.論體驗式學習[J].全球教育展望，2011（6）.

責任編輯：孫 瑤endprint