淺談高校校企合作辦學模式問題

向小兵

（湖南涉外經(jīng)濟學院）

【摘要】本文強調(diào)加強高校校企合作辦學模式，可將學生的理論學習與實際操作或訓練緊密結(jié)合起來，可提高高校的教育質(zhì)量和畢業(yè)生的動手能力，同時也為企業(yè)輸出了既有理論知識又有實踐技能的高素質(zhì)人才，最終促進社會經(jīng)濟發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校 校企合作 辦學 模式 改進

校企合作教育是一種以市場和社會需求為導向的運行機制， 學校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程，以培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學與學生參加實際工作有機結(jié)合，以培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應用型人才的辦學模式。

一、當前高校加強“校企合作”辦學模式的原因

對企業(yè)而言，通過合作和“訂單”培養(yǎng)，在學生在校期間就可以培養(yǎng)儲備人才，優(yōu)先獲得適用的畢業(yè)生；利用學校的設備、師資，進行員工培訓，降低內(nèi)部培訓成本，優(yōu)化自身人力資源結(jié)構(gòu)；利用學校現(xiàn)有的實驗室平臺，進行新產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)工藝的改造；同時還可在學校進行品牌宣傳，培養(yǎng)潛在客戶。對學生而言，學生利用在校時間或寒暑假期間，可以到企業(yè)實習，有目的地開展專業(yè)實踐。對于高校的學生而言，這點顯得尤為重要。當前一般本科學歷的差距只有通過過硬的實踐技能來彌補，民辦院校畢業(yè)生的就業(yè)前景才能更加光明。同時，學生在課堂上學到的理論知識也可以有個很好的實踐平臺。雖然學校也有實驗課程設計的安排，但是在企業(yè)可以真正地接觸社會，不僅可以實習所學知識，同時還能學習待人接物的方式以及不同的企業(yè)文化，為將來真正步入社會打下基礎(chǔ)。畢竟，當今社會所需要的人才是綜合能力體現(xiàn)的高素質(zhì)人才。對學校而言“訂單”和合作企業(yè)等于是個校外實訓基地，更加專業(yè)、安全和穩(wěn)定。如果學校在很多專業(yè)都要建實訓基地，不僅成本高，而且一次性投入較。和企業(yè)合作后，學校可以利用企業(yè)現(xiàn)有的資源、平臺、生產(chǎn)線、研發(fā)實驗室等培養(yǎng)學生的實踐能力，不僅節(jié)約了自身的成本，同時還可為企業(yè)提供儲備人才。不少“訂單”培養(yǎng)的學生畢業(yè)后就留在了企業(yè)工作，一些優(yōu)秀的畢業(yè)生也可更加順利地進入企業(yè)，避免了激烈的就業(yè)競爭，同時也提高了學校的就業(yè)率。因此，通過校企合作，可全面提高學生實踐能力，把學生在校所學理論知識與企業(yè)實踐有機結(jié)合，讓學校和企業(yè)的設備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，提高應用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。同時也可實現(xiàn)企業(yè)、學校、學生三方的利益最大化，真正實現(xiàn)了“三贏”。

二、當前校企合作中存在的現(xiàn)狀及其原因分析

當前高校校企合作辦學模式的應用實踐較多，其理論研究和相應的實踐方面都存在著一些問題，一是是學校和企業(yè)之間缺乏協(xié)會媒介的引導，兩者之間缺乏深入交流的機會，協(xié)會媒介的缺失是兩者之間容易產(chǎn)生交流障礙，從而影響了校企合作效果。二是校企合作的機制不健全，其涉及到實踐方面的探索較少，很多企業(yè)和學校合作沒有理論體系指導，雙方合作關(guān)系無法深層次開展，更談不上形成跨區(qū)域、跨領(lǐng)域及跨專業(yè)的合作，校企合作的效果不佳。而且企業(yè)的參與性不強，企業(yè)在校企合作中承擔著重要角色，其為學生提供實踐場地，并由企業(yè)人員進行理論和實踐操作的指導，企業(yè)在維系合作關(guān)系中的投入較大，但是很多畢業(yè)生畢業(yè)后都選擇自主擇業(yè)，很多企業(yè)的前期人才培養(yǎng)投入都得不到利益回報，從而影響了企業(yè)參與合作的積極性。同時校企合作規(guī)模性不大，其合作發(fā)展定位、合作模式及合作規(guī)模等都存在著較大分歧，企業(yè)參與人才投資的動力不足。

（一）缺乏有效的政策和制度保障

一是政府沒有出臺相關(guān)政策支持和扶持“校企合作”中的企業(yè)，例如給予一些補助資金或稅收資金的減免等，以此可作為一種激勵性政策，提高企業(yè)和學校合作的積極。企業(yè)是以利潤為目的而存在的實體，在很多方面都是以實際利益為出發(fā)點考慮，在校企合作中部分企業(yè)要為“訂單式”培養(yǎng)的學生繳納部分或全額的學費，學生在企業(yè)的所有管理和技能培訓的成本，都要由企業(yè)獨自承擔，政府沒有相關(guān)的政策支持，這對于企業(yè)而言是一筆很大的投入成本，如果長此以往很少企業(yè)愿意考慮長期合作。對于企業(yè)和學校而言，也沒有完善的規(guī)則和制度規(guī)范雙方的行為，雖然有部分“訂單式”培養(yǎng)的學生和學校、企業(yè)會簽訂三方協(xié)議，但學生在校期間接受企業(yè)的資助和培訓后，畢業(yè)后卻不履行協(xié)議上的要求回到企業(yè)工作，企業(yè)為了這些還要陷入法律糾紛，這也嚴重挫傷了校企雙方合作辦學的積極性。

（二）企業(yè)參與“校企合作”辦學的積極性不高

隨著高等教育越來越普遍，就業(yè)趨勢也越來越嚴峻，大學生的就業(yè)市場一直是供大于求，所以企業(yè)對于人才的需求并沒有大到一種需要自己培養(yǎng)和培訓人才的地步。從目前的狀況來看，大部分是高校在校企合作辦學中的積極性較高，主動尋找企業(yè)作為合作伙伴。而企業(yè)對于培養(yǎng)適合自己的人才或儲備人才的認識并不到位，眼光也比較短淺，認為就業(yè)市場和招聘會上可以有很大的空間來選擇人才，沒有必要自己投入較大成本作為培訓和實驗基地來培養(yǎng)人才。同時考慮到自身的實際情況和經(jīng)濟因素，對于“訂單式”培養(yǎng)的學生，企業(yè)還要支付其教育費用，而政府并沒有相關(guān)政策來支持企業(yè)，這也是企業(yè)缺乏動力的原因之一。

三、高校加強校企合作辦學模式改進的方式

（一）引入市場競爭機制

在管理上，解決好辦學理念和觀念問題，適當引進市場運作機制。現(xiàn)在學校辦學不僅僅是一種公益活動，教育具有準公共產(chǎn)品的屬性，尤其是職業(yè)教育，因此在辦學中就要引入市場的競爭機制，增強自身實力，去市場上獲得資源。對于校企合作來說，由于現(xiàn)階段學校的弱勢地位，學校應該根據(jù)自身的特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢去滿足或彌補企業(yè)的不足，能給企業(yè)帶來利益，才能獲得企業(yè)的青睞。這就需要學校轉(zhuǎn)變辦學理念和觀念，去市場中打拼，不要再把自己束縛在“象牙塔”內(nèi)。同時，校企聯(lián)合辦學可以讓企業(yè)與學校聯(lián)合共同負擔，吸納企業(yè)資金辦教育，是解決學校教學經(jīng)費不足的重要途徑之一。

（二）建立深度合作動力機制

在校企合作中，當?shù)氐恼块T也應當承擔起溝通協(xié)調(diào)的重任，為建立深度合作關(guān)系注入動力，首先政府部門要參與校企合作規(guī)則的制定，明確雙方的職責，并明確校企合作的評價標準，對解決當?shù)貙W校學生就業(yè)的企業(yè)進行適當?shù)亩愂辗龀郑瑥亩鉀Q企業(yè)的后顧之憂。同時要制定并落實企業(yè)參與合作的經(jīng)費保障政策，對建立校企合作機制的雙方進行相應的獎勵，推動校企合作深層發(fā)展。政府要做好全方位的對接工作，保證校企合作人才培養(yǎng)模式真正能落實到實處，并惠及雙方，得到企業(yè)、學校和學生三方認可，從而實現(xiàn)人才真正服務于社會。

（三）發(fā)展行業(yè)協(xié)會的媒介作用

校企合作辦學模式開展離不開行業(yè)協(xié)會的搭橋引導，行業(yè)協(xié)會是職業(yè)資格標準的制定者，其對行業(yè)人才的技能水平和理論水平的認知度較高，因此行業(yè)協(xié)會要發(fā)揮媒介作用，積極為企業(yè)和學校雙方搭建合作平臺，強化學生職業(yè)技能的培訓，不僅讓學生拿到學歷證書，并針對某一行業(yè)設定資格證書，增強學生能力和企業(yè)需求的吻合度，同時行業(yè)協(xié)會要深入了解企業(yè)需求和學校辦學模式，引導雙方逐步開展生層次化的合作。再者，行業(yè)協(xié)會要擔負起市場信息溝通的作用，為學校和企業(yè)傳遞信息，讓學校了解企業(yè)人才需求，同時讓企業(yè)了解高校教學側(cè)重點，積極主導企業(yè)和學校未來的發(fā)展規(guī)劃，保持雙方信息溝通暢通性，實現(xiàn)校企合作的發(fā)展目標。

（四）加強學院和企業(yè)的終身教育服務制度

企業(yè)為了提高職工的整體素質(zhì)，開發(fā)最優(yōu)的人力資源以提高企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量，會不斷地培訓企業(yè)職工。從另一個角度看，高校為企業(yè)輸送的學生是學校自己的產(chǎn)品，也應該要有“終身保修”的態(tài)度和責任。所以，對錄用學生人數(shù)較多的用人單位，高校就應該主動到企業(yè)不定期地進行再培訓服務，這樣既可以了解學生的工作情況，還可以了解企業(yè)的發(fā)展狀況，對校內(nèi)學生和教學也有很好的促進作用。

（五）建立完善的鼓勵校企合作的法律法規(guī)和政策體系

為確保校企雙方在合作過程中符合對方的利益訴求。政府部門應制定切實可行的法律法規(guī)和政策。校企合作不僅是高職院校與企業(yè)的合作，教學與生產(chǎn)實踐的合作，也是一種科技與經(jīng)濟相結(jié)合的合作行為，應有相應的政策法律法規(guī)來調(diào)節(jié)、規(guī)范和推動并提供必要的資金保障。因此，政府部門應制定相應的政策法規(guī)，加強對高職校企合作宏觀協(xié)調(diào)和指導，通過鼓勵政策推動有條件的高職校企合作向高層次發(fā)展。一方面，政府部門應通過對教育高校的立法，為行（企）業(yè)和高校的雙贏互動發(fā)展提供法律保障。同時，政府部門應鼓勵和保護企業(yè)參高校與教育。另一方面，通過優(yōu)惠政策促使缺乏條件的高校創(chuàng)造學習積極性，加強平時學習能力的培養(yǎng)，我們需要改變過去期末考試一錘定音的做法，把考試與教學過程相結(jié)合，不僅考察學生平時的學習情況及對基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度，還可以采取多種方式考察學生運用數(shù)學的能力和動手能力，從而更加合理全面地評價學生的學習效果。

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