淺談小學教師“語言暴力”現象

余彩兼

（廣東省佛山市順德區龍江左灘小學）

摘要：隨著教育法規的不斷完善，教師采取暴力行為來體罰學生的現象已然少見了，但是教師語言暴力現象在近幾年來卻在各個學校不斷滋生蔓延，越來越受到社會的廣泛關注，尤其是對于年幼的小學生來說，“語言暴力”有可能就此摧毀他們的一生。語言暴力是教師在教育教學過程當中所存在的一種不合理現象，語言的力量超出了想象，語言暴力的傷害事件常有發生。本文將淺析教師語言暴力存在的現狀、教師語言暴力形成的原因和對小學生人格形成的危害，最后將針對這一現象提出一些相關對策。

關鍵詞：語言暴力；現狀；原因；影響；對策

一、語言暴力的定義

說到“暴力”二字，大家第一反應想到的是 “體罰”，隨著法規制度的完善，棍棒教育文化在當今社會的人權主題下受到極大的挑戰，“體罰”已經受到約束。但語言暴力傷害孩子的變相體罰情況依然存在。表面上看，語言暴力相較于體罰來說更為文明，但給學生的傷害卻不可輕視。

二、語言暴力存在的現狀

教師在教育教學過程中總是會以為孩子還小，罵了之后也不會記在心上，想用這種“激將法”來使學生幡然悔悟，使其發奮圖強，于是這種語言暴力就成了理所當然，可是往往事與愿違，前段時間一個微博紀錄片，視頻震撼人心，看完我久久不能平靜下來，里面的青少年由于經歷了語言暴力從而走上犯罪。孩子天性善良，心靈易受傷，語言暴力會給孩子留下不可磨滅的陰影，嚴重的是有些孩子會因此想不開采取極端方式來結束自己的生命。由此可見，校園語言暴力的存在會給學生難以預料的精神傷害，甚至會孩子的一生，所以要停止以“愛”為名的語言暴力。

三、語言暴力存在的原因

（一）傳統觀念的影響

歷史，陳舊腐朽教育觀念根深蒂固了，“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”，“嚴師”出高徒的觀念根深蒂固，傳統文化對于“嚴師”倍加推崇。

“嚴師”觀念影響教育者，影響家長，小學生年紀小，比較活躍且多動，很多家長都會對老師說“管嚴點”，家長會以哪位老師管得嚴從而來衡量這個老師是不是一個好老師。傳統觀念里，嚴格批評了，孩子就會認真上進，成績提高，這實質上是一種錯誤的觀念。一切為了成績，成績好了就好，講究“成績”的教育教學導致了學校和家長對這種教師語言暴力的推崇是包容的，學生在遭受語言暴力時只能默默承受。

（二）職業倦怠

小學階段是行為習慣培養以及能力培養的重要階段，也是尤為重要和關鍵的時刻，因此，社會不僅要求小學教師要傳授知識，還要培養他們的能力，對于小學教師的要求要日益提高。

小學生個性各異，當今時代，小學教師要面對的是思想日益復雜的學生，小學教師的教育教學工作是一項長期而艱巨的勞動，面對年齡小、精力旺盛又調皮的小學生，在學校時每根神經都要高度緊繃，要關注好每一個學生，大事小事全部包辦，這讓教師在長時間繁忙的工作中對工作失去興趣。出現了倦怠的教師容易對學生失去耐心和愛心，情緒波動大，造就部分時候教師對學生的態度失去理智。

（三）心理壓力過大

教育教學工作過程是一種持續緊張的腦力活動，雖然說教師有寒暑假和周末，但教師工作幾乎是沒有時間的界限，需要每位教育者高度的自覺性和積極性。教學制度，家長期許造成教師的壓力。分數成為考核唯一指標。

教師還要承受來自學校的壓力，晉升的壓力，比如各種比賽、培訓、論文、評定職稱等，這些壓力一旦得不到及時釋放，就會積壓起來從而產生暴躁的情緒，這也是教師語言暴力的重要原因。

（四）教師綜合素質缺失

目前的教師資格認定中，素質方面要求被忽視，導致了教師的全方位綜合素質得不到保證，過分強調了學歷，忽略重要的素質問題。傳統的師范教育只注重教授學生如何進行課程的教學，講授教學技巧及方法，對于學生心理方面的課程被忽略，導致師范生畢業后走上教育教育教學這段路時，缺乏處理這方面問題的能力。

受應試教育影響，如果成績落后于其他班級，心理素質低的老師壓力過大不能自我調節，把氣撒到學生的身上。這些教師本身缺乏自我調節心理的能力，一旦壓力增大就產生急躁情緒，從而口不擇言，出口傷人。

四、小學教師語言暴力的危害

教師在教育教學過程中使用語言暴力雖然從表面上不具備暴力的特征，但是語言暴力對學生人格發展所造成的負面影響是長期且不可估量的，也變相的體罰。小學生年齡小，易受到傷害，缺乏自衛能力，心理受到傷害會危害他們形成不健全的人格。

（一）形成“攻擊型”人格

自尊心強的孩子，語言暴力傷害到他們的自尊心，語言暴力后，有可能會產生逆反心理，孩子通常是敏感的，一旦刺激到他們就會變得急躁，易怒，這是他們反抗語言暴力的一種表現。長期處在語言暴力中，他們可能會對他人和社會采取過激行為，形成“攻擊型”人格，做出傷害他人危害社會的事，斷送了自己的一生又害了別人。

（二）形成“退縮型”人格

小學生心理尚未成熟，心靈易受傷害，一旦受到嚴重傷害將會影響其一生。遇到“內向”的孩子，我們通常都會找出各種方法來幫助孩子活潑起來，用愛來渲染他們，使內向的孩子積極陽光起來。內向的孩子，采取語言暴力的話，會傷害這個孩子。膽怯的孩子受到語言暴力的攻擊，會更加內向，長期下去，將會變得封閉、自卑，回避現實，不敢與人正常交流，甚至結束生命，語言暴力的危害不可輕視。

五、防治小學教師語言暴力的對策

（一）給學生多點鼓勵和幫助

要善于發現孩子的閃光點，我們要堅信每一個孩子都是金子，在適當的時候給予學生肯定和鼓勵，特別是低年級的孩子，多鼓勵，幫助他們建立自信心。當他們犯錯時或者學習成績提不上去時，我們應當以正面引導來取代嚴厲地批評，多加輔導，以真誠感化他們，幫助孩子樹立自信心，改正缺點。鼓勵的話可以讓學生感到溫暖，他們從心底里喜歡我們了，那么我們要求他們怎么做也就變得輕而易舉了。

（二）提高自身職業道德

教師是教育教學活動的引導者，師德比教學更為重要，明確責任和義務，嚴格要求自己。提高道德修養，減少負面消極的情緒對自己的影響，學會緩解自身心理壓力，平衡心態，提高我們自我控制水平，不把不良情緒發泄到學生身上。努力成為樂觀開朗、理解寬容學生的老師，成為高尚人格魅力的教師。

六、結語

對“語言暴力”說“不”，要靠教師的努力，需要社會、教育部門、家長、學生大家的共同努力。每一位小學生都是祖國未來的花朵，要從各個方面來保護孩子不受到心理傷害，多點鼓勵少點諷刺，多點耐心少點急躁，多點友善少點粗暴，讓學生都能感受到老師對他們暖暖的“愛”和“關懷”。任何形式的暴力都該被譴責，讓“語言暴力”遠離學生。

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