論高職思想政治教育與職業素養教育的融合

施程文

摘 要：隨著教育程度的不斷提高，現階段的中國已經不是原來強調九年義務教育的國家。當今社會越來越多的人選擇高職教育，使得相關院校的水平逐漸提高，現今這一類院校已經成為行業基礎人才的主要培養基地。這樣一來，在高職的教育中就應該提升思想政治教育的位置。現今用人單位對于員工的要求越來越高，為了使學生在初次就業時期更加具有競爭力，就要實現思想政治教育與職業素養教育的結合，本就結合了現在高職院校的實際情況，探討了實現這一目標的意義和可能性，并且就實現的具體措施進行了簡單列舉，希望可以幫助高職院校完成這一目標。

關鍵詞：思想政治教育；職業素養教育；融合

思想政治教育指的是教師在生活與教學中將國家的政策內容灌輸給學生，在這一過程中主要提高學生的綜合素質。職業素養教育則是教師根據學生將來職業的不同進行不同的規劃，旨在提高學生的自我修養。這二者是相輔相成的作用，可以通過思想政治教育來提高學生的職業素養，通過職業素養的培訓來促進思想政治方針的貫徹。這樣的模式是高職院校特有的，因為高職院校的作用于其他高校不同，其目的是為國家培養高素質的專業人才。現在的企業不只要求學生要有高超的專業技巧，還要有過硬的個人素質，只有將二者結合才能使培養的學生達到用人單位的要求，并且促進高職院校的進一步發展。

1 實現融合的意義

在我國一直在貫徹科學發展觀，它的核心就是以人為本。在高職教育中將政治思想教育和職業素養教育相結合與之相似，是以學生為本，在不斷的教育中調動出學生的潛力，培養學生過人的能力。促進學生各方面的發展，使學生不僅具有高等的職業技能還具有超高的個人素質，成為對企業、對社會、國家有用的專業型人才。對于一所學校來說，并不只是教給學生知識，還要培養學生品德，通過將思想政治教育與職業素養教育結合就能良好的實現這一目標。在日常的學習將課上與課外的資源相結合，促進學生的素質不斷提高。

2 實現融合的可能性

雖然思想政治教育與職業素養教育是兩種不同的教育體系，具有各自的特點，這兩者之間也有著許多不同，但也有著一定的共同特征，均為其融合起到了一定的鋪墊[1]。就二者的教育對象來說，都是高職院校的學生，在過程中都是由教師進行教育，這就使得二者的融合有實現可能，此外二者目的是基本一致的，思想政治教育是全方位的提升學生的素養，而職業素質教育是為了提高學生的專業素質，雖然并不完全一致，但兩者的根本目標都是促進學生素質的提高。通過教師的規劃將兩者融合，使二者達到相輔相成的作用。

3 融合中的阻礙

現在的部分學校，對于思想政治教育還并不重視，只是關注學生的教學工作，只注重教師是否將專業知識教授給學生、學生是否掌握、學生是否能擁有一技之長。沒有對思想政治教育進行引導，更遑論二者之間的融合[2]。就算開設了相關的課程，也沒有專業的教師進行授課，使其無法發揮所帶來的作用。還有一些高職院校在相關課程的開設過程中，只將很少的學時用來進行思想政治教育，對于相關課程的監督也并不到位，甚至鼓勵學生利用這樣的時間進行專業技能的鍛煉。讓其只是進行表面形式，沒有落到實處。此外相應的教學機制也不完善，只是進行授課，沒有相關的考核檢驗學生的掌握情況，最終使得教學進程受到影響。

4 實現融合的措施

4.1 在教育中實現社會主義核心價值觀的堅持

社會主義核心價值觀，是在相關素質教育工作中作為核心的存在，在高職的思想政治教育與職業素養教育相結合的過程中，要將社會主義價值觀貫徹其中。讓學生在接受這二者教育的同時，明確自身的發展目標和未來的職業規劃。如此一來才能使二者的融合進行的更加徹底。對于不同專業的學生進行教育的側重也要有所不同，對于一些可能從事危險行業的學生而言，就要重點強調安全方面的教育，對于未來工作關乎他人安危的行業的學生而言，在培育中更要強調舍己為人的精神。只有這樣堅持社會主義核心價值觀，才能使學生的素質不斷提高，在未來對社會的貢獻才能更加強大。

4.2 將二者的課程進行融合

實現二者融合的第一步就是要將二者的理論部分相結合，實現兩者的統一，在一門學科的教學中使學生可以接受到兩者的共同內容。但是由于思想政治教育包含的內容比較龐大，這就需要教師根據不同內容選取出與之相配合的點進行授課，例如愛崗敬業這樣的內容就要進行重點的傳達，使學生明白這些內容的重要性。這樣就能讓學生在學習思想教育課程中提升自身的職業素養，使這二者得以共同提高。還要在職業素養教育中貫徹社會主義核心價值觀，讓這兩者的結合更加緊密，在學生在學習生活中時刻感受，在過程中不斷自我進步。這樣將理論內容進行結合就能使融合學習變得更加可行，更具有可操作性。更好的幫助學生培養出更優秀的品質[3]。

4.3 完善考核體系

為了實現思想政治教育與職業素養教育的真正融合，不僅要在課程設置上進行改變，還要通過考核手段進行審查，借此了解學生真正的掌握水平。在制定的過程中，要根據學校的實際情況與掌握情況使考核標準做到公平，并在考核之后對成績優良者獎勵，例如頒發證書、獎學金等，表達學校對于相關方面教育的重視。現在的企業不僅重視學生的專業知識，對于個人素質也是極為重視的，相關證書的頒發會為學生在未來就業中加分不少。

5 結論

高職教育中要將思想政治教育與職業素養教育互相結合，借此培養各方面素質都過人的高等人才，使用人單位的要求得以滿足，也為學生的未來打好基礎。只有這樣，培養出的學生在未來面對自己的工作時才能明確自己職業與人生的目標，對促進我國新一代的教育意義非常深遠。總而言之，在高職教育的過程中應該極力發展這樣的教育方式，在實踐中繼續完善，為我國培養出更多的具有高素質的專業人才，為我國共產主義建設添磚加瓦。

參考文獻

[1]楊莉.論高職思想政治教育與職業素養教育的融合[J].太原城市職業技術學院學報，2015，05：52-53.

[2]王飛.論高職思想政治教育與職業素養教育的融合[J].西部素質教育，2016，01：82.

[3]莫云仙.淺析高職思想政治教育的素養教育[J].教育與職業，2013，33：57-58.